新标准英语三年级起点四年级下册Module 7 Unit 1 《I helped Mum.》教学设计金井镇毓英中心小学王佳瑶一、设计理念在本课的教学中，我主要遵循新课标中以人为本，面对全体的教育理念，采纳任务型教学方式，充分利用文本情境，让学生通过感知、体验、实践、参加、合作沟通来实现任务目标。在整个活动中我努力让自己成为一个活动者、组织者、指导者、同时又是参加者的多重身份，留足时间和空间给学生完成活动，实现学生的主动参加、自主学习。二、教学目标（一）知识目标1．句型：I helped Mum. I cooked noodles. I washed clothes.2．单词：had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him（二）能力目标1．全体学生能理解用 V-ed 来表达过去的方式，全体学生能理解：had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him 以与 What about…?其中 90％的学生能运用 cooked, washed，50%的学生能运用 phone, really 以与 What about…?2．70%的学生能带着问题听录音并找到相应答案。（三）情感目标1、通过谈论自己的 happy Sunday, 了解合理安排周末时间的重要性。2、大多数学生在鼓舞性评价中能大声说，大胆做，充分体会沟通对于英语学习的重要意义。三、教学重难点1、重点：能口头运用 cooked、washed 来表达过去的做过的事。2、难点：能理解用 V-ed 来表达过去的方式，读准 cooked、washed 的读音。四、教学准备1.多媒体。2.词条若干。3.随堂练习。 五、教学策略（一）情景创设法 本课以“谈论 happy Sunday”这一线索贯穿全文，引导和启发学生在情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培育和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。（二） 任务教学法 本课以任务型教学为主，以学习课文了解 Amy’s happy Sunday-结合图片谈论他人的 happy Sunday-谈论自己的 happy Sunday 这样一条主线，循序渐进地完成教学目标。（三）利用评价 将全班分为四大组，采纳小组竞赛的方式进行激励性评价。六、教学过程：课前 TPR: Read and do.Step1: Warming up1. Greetings.Ｔ：What was the weather like yesterday?2. Chant.T: （课件）Look at the picture! Yesterday was a holiday! What did they do?？（初次感知过去式 rowed）T: (CD-R...
