2001 年，国家启动了新世纪根底教育课程改革。经过十年的实践探究，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、表达素养教育理念的根底教育课程体系，各学科课程标准得到中小学老师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的容、要求有待调整和完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2024-2024 年〕》，适应新时期全面实施素养教育的要求，深化根底教育课程改革，提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进展了修订完善。根据教育部根底教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部根底教育课程教材专家工作委员会的审议结果，经讨论，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准〔2024 年版〕，并于 2024 年秋季开场执行。现就修订后的课程标准在执行中的有关要求通知如下：1．全面加强学习培训工作。各地要把修订后的课程标准的学习培训活动作为深化推动课程改革的重要契机，认真组织开展覆盖义务教育阶段所有学校校长、老师和教研人员的全员培训，帮助他们全面理解、深化领悟和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和根本要求全面落实到课堂教学中。2．深化推动教学改革。课程标准是教学的主要依据。各地要引导宽阔老师严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。要充分整合专业资源，建立专家咨询和指导系统，围绕课程标准实施的重点、难点问题开展深化的教学讨论和实践探究，特别要加强对农村地区学校的跟踪指导和专业支持。3.积极推动评价考试制度改革。各地要引导学校进展教学评价改革，强化评价在教学诊断和促进学生开展中的积极作用。要以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤其要重视根底知识与根本技能、过程与方法、情感态度和价值观等课程目标的全面落实。改良评价方式和方法，注重过程性评价。严格根据课程标准命题，加强试题与社会实际和学生经历的有机联系，在注重对根底知识和根本技能考察的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以与实践能力的考察。4.加强课程资源建立。各地要结合本地区实际，做好课程资源开发利用的整体规划，有机统整学校、社会、网络等方面有益的课程资源，为老师深化开展教学改革制造有利条件。要鼓舞和引导老师根据教学实际需要，制造性地开发并合理利用课程资源...
