《乡下人家》第一课时教学设计磊【教学容】默读课文自主识字【教学目标】情感态度、价值观：1 对学习生字有浓厚的兴趣 2 独立自主地识字 3 积极参加小组沟通与评价过程与方法：4 运用音序检字法和部首检字法查字典词典 5 在小组中能积极参加沟通合作与评价 6 能借助工具书和生活实际理解生词含义知识与能力：7 具有初步独立识字能力 8 能用硬笔熟练地写生字 9 默读不出声、不指读 10 能够互相评价【教学重点】自主识字【教学难点】自主识字【教学资源】实物展台、ppt、12 个信封装的“学习卡〞“检测卡〞“小组识字情况统计卡〞“小组汇报评价卡〞；每人一本字典或词典。【教学流程】教学环节与时间老师指导要点学生学习活动达成目标评价一、读书话题导入新课〔2 分钟〕1. 导 入 新 课 ， 板 书 课题。·让学生畅谈对乡村生活的了解与感受·产生走近文本的阅读·对课文产生了兴趣。· 积 极 思 考 ， 参 加 课堂。2. 齐 读 课 题 ， 读 准 字音。期待。·读准翘舌字音·准确读出课题二、自主合作学习生字〔25 分钟〕〔一〕独立自主学习1. 指导默读 2. 画自己不会的生字 3. 指导运用工具书独立自主学习生字。·根据“学习指南〞逐一完成独立自主学习生字任务。·到达默读课文要求·根据自身实际圈出不会的生字·熟练抄写所画生字·熟练运用部首检字法与音序检字法查找工具书，解决自学生字中的读 音 、 部 首 、 组 词 问题。〔二〕合作互助学习1.指导学生两人一组互考互测自学生字情况，并 进 展 矫 正 ， 加 强 记忆。2.指导小组进展识字情况汇总统计。3.督促小组进展汇报合理分工。·两人一组互相检测自学生字新词情况，并随即进展仔细批阅，矫正修改。·在小组，讨论汇总各自学习生字情况。·根据组汇报分工，积极参加合作。·根据学习指南，有序地进展检测。· 积 极 地 参 加 互 考 互批，与时修改矫正。·有序地说清自己的识字收获与没有解决的问题。三 、 汇 报 小 组 识 字 情1.指导小组汇报期间汇·全班沟通汇报。·在小组合作中积极参况，进展评价。〔13 分钟〕报者、倾听者的各自任务2.鼓舞学生团队汇报时的自信心3.指导汇报与倾听互动·面对全班进展汇报、展示。·对同学的汇报提出建议和意见。加，主动互助，互相尊重，仔细倾听。·对同学的发言进展评价，并提出合理建议。一、导入〔2 分钟〕同学们去过乡下吗？说说乡村生活给你留下的印象？今...
