《值日生》教学设计

值日生 教学设计课 题 值日生 课时第〔 1-2〕课 时教学目标1.认识 12 个生字，会写 8 个字，感受汉字的形体美。2.正确读写要求学会的词语，理解“神气〞等词语的意思。3.了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学效劳的道理。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点用自己喜爱的方式学习生字新词，联系课文理解词语。教学难点1、理解课文内容2、树立时间意识，学会科学合理的利用时间。教具及多媒体应用课件、字卡教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习一、质疑导入，激发兴趣1 同学们，今日我们要学习 16 课 值日生 ，板书课题，指导书写“值〞。2 读了课题，你想到了什么引导学生围绕课题进行质疑。〔课文讲了谁当值日生是怎么当的当得好不好也可以说说自己当值日生的感受。〕新课第一课时 二、初读课文，学习生字1 同桌互相用生字卡检查预习生字的情况。2 请预习仔细的同学当小老师教读生字。3 用生字卡片检查全班认读生字的情况。〔齐读、分组赛读、开火车读〕4 沟通记字的方法。5 分析字形、指导书写。重点指导写好“司〞，整个字形不要写得太长，“口〞要写扁一点。三、合作探究，感悟体会1 默读全文，想一想课文讲了一件什么事情。2 小刚和玲玲当值日生时有什么不一样为什么会有这样截然不同的表现呢请同学们分组学习课文，自己去寻找答案。3 老师提供学习建议：可以读一读课文，勾画出小刚和玲玲当值日生不同表现的句子，说说自己的体会。可以演一演小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说自己的感受。可以议一议小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说产生不同表现的原因。4 学生自由分组选择自己喜爱的方式学习课文。5 全班沟通。相机理解“神气〞，联系课文上下文找出表达小刚神气的句子，通过表演、换词等方式理解“神气〞的意思，并指导用“神气〞进行说话练习。6 出示课后第二题的句子，指导朗读，让学生通过朗读体会到这四句话表达的意思一句比一句程度更深。小刚挺着胸，昂着头，可神气了！小刚挺着胸，昂着头，真神气！小刚挺着胸，昂着头，十分神气！小刚挺着胸，昂着头，神气得很！7 讨论：小刚的脸为什么红了你觉得谁的值日生当得好8 到底值日生要干些什么呢齐读第一段。9 拓展：请你夸夸玲玲。你想对小刚说点什么小刚听了大家的话会怎么想、怎么做四、联系实际，升华思想1 你们平常是怎么当值日生的夸夸咱们班上当值日生仔细负责的同学。2 假如你再次当值...