公 正【设计理念】 青少年时期是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键期，对青少年进展社会主义核心价值观体系教育意义重大、任务迫切。在社会主义核心价值观里的公正，与学生的生活息息相关。生活不是一场辩论，在这里，没有公正的法官出席。也许，它给别人的全是玫瑰花，而给你的却是刺人的荆棘。正确理解公正，拒绝偏颇与片面，使学生能以乐观积极的态度去对待生活中的公正或不公正，以获得安康的身心开展。【活动目标】 1、简单了解社会主义核心价值观中公正的根本含义。 2、浅要认识公正的相对性，并能用公正的行为标准来推断自己的行为。 3、培育积极乐观的心态，制造公正的环境，在公正的交往中与他人相处，欢乐地成长。【活动准备】1、调查搜集社会和自己的生活实际中关于公正的事例。2、你认为自己身边有哪些不公正的事例，假如任其开展下去，会有什么不好的影响。【活动过程】：一、认识“公正〞，了解根本含义。1、板书“公〞，请学生自由组词；再板书“正〞，请学生自由组词。2、这两个字组成的“公正〞一词，请学生谈对这个词的认识。3、师小结：在社会主义核心价值观里，“公正〞指的是社会公平和正义。〔板书“公平〞“正义〞〕二、了解公正中的“公平〞局部。 1、七嘴八舌话“公平〞。司法人员说公平就是王子犯法与庶民同罪；教育家说公平就是让孩子们在下享受同样的教育时机；商人说公平就是要买卖公平；政府官员说公平就是权力要在下运行；子女说公平就是我们都要赡养父母……你认为公平是什么呢？〔预设〕A 公平就是一视，爸爸妈妈给弟弟买了什么，也会给我买什么。我觉得爸爸妈妈很爱我们。B 公平就是大家的时机一样的，比方我们班，每个学生，不管成绩的好坏，都有时机竞选班干部。我觉得老师对待我们很公平，我们很乐意为班集体效劳。C ……生：我想说不公平的事。我在家里的时候，妈妈总是让我干这干那，而弟弟就只是玩，我觉得这很不公平。生：有一个同学他的成绩不如我好，但他在考试的时候偷看了旁边同学的答案，然后他的分数比我高，我觉得这样很不公平。生：我从一年级到现在，虽然也是班干部，但一直都没有当过班长，我觉得这不公平，我想当班长。生；我有一个朋友，每次我都把我的东西和他分享，但是他的东西却总是收藏起来，不与我分享，我觉得很不公平。……2、统一认识真“公平〞。师：大家的看法多种多样，各有不同。公平到底是什么？怎么才是公平？请听一个故事：欧洲国家一位著名的歌唱家仅仅 30...
