《 分数的产生和意义 》“六环三学”生命课堂教学模式操作指引学科 数学 年级 五年级 备课组文波、罗玄、王婷、曾晓东 审核人学习目 标知 : 知 道 分 数 的 产 生 过 程 , 理 解 分 数 的 意 义 与 分 数 单 位 。懂 : 对 把 多 个 物 体 组 成 一 个 整 体 看 作 单 位 “ 1” 。会 : 运 用 、 解 决 问 题 。教学重 点知 道 分 数 的 产 生 过 程 , 理 解 分 数 的 意 义 与 分 数 单 位 。教学难 点对 把 多 个 物 体 组 成 一 个 整 体 看 作 单 位 “ 1” 。预习时 间30 分 钟预习环 节预 习 要 求备 注一 、 预 习 容 : 教 材 P45—P46二 、 预 习 目 标 :知:知道分数的产生过程,理解分数的意义与分数单 位 。懂 : 对 把 多 个 物 体 组 成 一 个 整 体 看 作 单 位 “ 1” 。会 : 运 用 、 解 决 问 题 。三 、 预 习 要 求 :( 一 ) 、 自 学 : ( 15 分 钟 )1 、 问 题 导 入 : 用 米 尺 测 量 黑 板 的 长 度 , 是 否 能 正 好量完?还剩下一段,不够一米,还能否用整数表示 ?2 、 出 示 蛋 糕 图 , 提 问 : 每 人 分 得 的 蛋 糕 应 该 怎 样 表示 ( 1/2 ) ? [ 顺 学 导 思 1]3 、 出 示 P46 情 境 图 , 提 问 : 你 们 能 在 每 一 幅 图 上 表 示出 它 的 1/4 吗 ? 小 组 合 作 、 沟 通 。[ 顺 学 导 思 2]4 、 在 刚 才 表 示 1/4 的 过 程 中 , 你 有 什 么 发 现 ?5 、 什 么 是 分 数 ? [ 顺 学 导 思 3][ 顺 学 导 思 1]在 实 际 生 产 和 生 活 中 ,人 们 在 进 行 测 量 、 分 物或 计 算 时 , 往 往 不 能 正好 得 到 整 数 的 结 果 , 这时就需要用一种新的数 --- 分 数 来 表 示 , 于 是分 数 便 产 生 了 。[ 顺 学 导 思 2]1 、把4 根香蕉看作一个整体,每根香蕉是 这 把 香 蕉 的 1/4 。2 、把8 块面包看作一6 、 什 么 叫 作 单 位 “ 1” 。 如 何 理 解 单 位 “ 1” 的 概 念 。7 、 完 成 P46 页 做 一 做 后 , 回 答 : 分 母 表 示 ...