《 分数的产生和意义 》“六环三学”生命课堂教学模式操作指引学科 数学 年级 五年级 备课组文波、罗玄、王婷、曾晓东 审核人学习目 标知 ： 知 道 分 数 的 产 生 过 程 ， 理 解 分 数 的 意 义 与 分 数 单 位 。懂 ： 对 把 多 个 物 体 组 成 一 个 整 体 看 作 单 位 “ 1” 。会 ： 运 用 、 解 决 问 题 。教学重 点知 道 分 数 的 产 生 过 程 ， 理 解 分 数 的 意 义 与 分 数 单 位 。教学难 点对 把 多 个 物 体 组 成 一 个 整 体 看 作 单 位 “ 1” 。预习时 间30 分 钟预习环 节预 习 要 求备 注一 、 预 习 容 ： 教 材 P45—P46二 、 预 习 目 标 ：知：知道分数的产生过程，理解分数的意义与分数单 位 。懂 ： 对 把 多 个 物 体 组 成 一 个 整 体 看 作 单 位 “ 1” 。会 ： 运 用 、 解 决 问 题 。三 、 预 习 要 求 ：（ 一 ） 、 自 学 ： （ 15 分 钟 ）1 、 问 题 导 入 ： 用 米 尺 测 量 黑 板 的 长 度 ， 是 否 能 正 好量完？还剩下一段，不够一米，还能否用整数表示 ？2 、 出 示 蛋 糕 图 ， 提 问 ： 每 人 分 得 的 蛋 糕 应 该 怎 样 表示 （ 1/2 ） ？ [ 顺 学 导 思 1]3 、 出 示 P46 情 境 图 ， 提 问 ： 你 们 能 在 每 一 幅 图 上 表 示出 它 的 1/4 吗 ？ 小 组 合 作 、 沟 通 。[ 顺 学 导 思 2]4 、 在 刚 才 表 示 1/4 的 过 程 中 ， 你 有 什 么 发 现 ？5 、 什 么 是 分 数 ？ [ 顺 学 导 思 3][ 顺 学 导 思 1]在 实 际 生 产 和 生 活 中 ，人 们 在 进 行 测 量 、 分 物或 计 算 时 ， 往 往 不 能 正好 得 到 整 数 的 结 果 ， 这时就需要用一种新的数 --- 分 数 来 表 示 ， 于 是分 数 便 产 生 了 。[ 顺 学 导 思 2]1 、把4 根香蕉看作一个整体，每根香蕉是 这 把 香 蕉 的 1/4 。2 、把8 块面包看作一6 、 什 么 叫 作 单 位 “ 1” 。 如 何 理 解 单 位 “ 1” 的 概 念 。7 、 完 成 P46 页 做 一 做 后 ， 回 答 ： 分 母 表 示 ...
