《叶圣先生二三事》教学设计教学目标（1）知识目标：识记文中字词，了解作者的有关知识。（1）能力目标：领悟本文的写作方法，了解文中所记叶圣先生的语文观点。（2）情感态度与价值观：学习叶圣先生待人宽、律己严的过人品性。教学重点：领悟写作方法，了解叶圣先生的语文观点，对容和表达有自己的心得。因为，七年级下学期的学生，对于写人记事的散文不再陌生，但是除了掌握概述文章容的基本方法之外，他们还需要提升对于文章中人物特点的写作手法。因此我把本环节设置为教学重点。教学难点：学习叶圣先生待人宽、律己严的过人品性。因为这个学段，要求学生在继续领悟文章主要容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感。因此我把本环节设置为教学难点。四、教学方法1、自主学习，自学互研。2、合作学习，学会阅读，学会提炼。五、教学过程1、新课导入大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品行：宽厚待人，严于律己。今日,就让我们一起跟随中行先生，看看他眼中的叶圣先生是什么样的。这样设计有两个好处：一是可以用身边最简单易行的实物导入新课，可以使每个学生都能参加进来，充分调动学生的积极性；二是可以潜移默化地培育学生的观察能力，启发学生留心观察、积极思考身边的每一件事物，“处处留心皆学问”。板书题目：叶圣先生二三事。2、新课讲授步骤一：知识梳理，夯实基础（1）解决生字、生词字音:商酌、累赘、拖沓、搀和、冗长（2）词义：累赘、拖沓、颠沛流离、沾溉、高文典册（3）句子：躬行君子，则吾未之有得学而不厌，诲而不倦，何有于我哉仁者见仁，智者见智己欲立而立人，己欲达而达人（4）作者名片中行，原名璇，著名学者、哲学家、散文家。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。叶圣，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过 10 年的小学语文老师。步骤二：初读文章，走进文本1、通过略读课文，思考问题：课文写了关于叶圣先生的几方面的容? 2、作者在文章中表述了叶圣先生的哪些语文观点？(用书上的原话回答)A.“写话”。平易自然，鲜亮简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。B.文风重视“简洁”。“了”“太”二字的运用。C.重视语文，力求完美。“做”“作”二字的具体使用方法。步骤三：精读课文，探究...
