《合欢树》教案池州市第八中学 伟教学目标知识与能力：1. 了解作者史铁生。2. 疏通文意，学会通过对事件的把握体会其中饱含的作者的深沉情感。3. 赏析合欢树形象，提高品读散文中具有象征意义的形象丰富涵的能力。4. 学习文章以小见大、借助生活琐事和细节描写表现情感主题的手法。过程与方法：1. 注重课前预习，通过课前预习熟悉文章，提高课堂学习效率。2. 注重诵读，诵读全文以与其中感人至深的句子，在诵读中品味情感。3. 围绕关键问题，主动思考，积极讨论，在沟通中深化认识。情感与价值观：1. 体会文章中蕴含的浓浓亲情，收获感动。2. 理解作者“子欲养而亲不待〞的深深愧疚，引发联系自身的反思。3. 激发学生珍视亲情，学会感恩的意识。教学重点1. 诵读文章相关文段，体会作者在叙事中抒发的深沉情感。2. 在收获感动的同时，理解作者深深的愧疚，引发自身的反思。教学难点1. 品读合欢树形象的丰富涵。2. 学习文章借生活琐事和细节描写表现情感主题的手法。教学方法 课前预习、诵读品味、讨论沟通课时安排 1 课时预习安排学生阅读全文与《我与地坛》前两节，了解作者史铁生的大致人生经历与其对母亲的深切情感。教学过程一． 导入新课播放满文军歌曲《懂你》。 “把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。多想靠近你，依偎在你温暖寂寞的怀里。〞 满文军这首歌抒发一个孩子对母亲的怀念和热爱，那种发自心底的共鸣震撼每一位听者的心灵，是一首深刻歌颂母爱的歌曲。然而，懂得亲情，懂的母爱是有一个过程的，就让我们一起来看看史铁生是怎样理解母爱的。二． 谈谈作者关于史铁生。大家经过了预习，就请你讲讲你所了解的史铁生吧。史铁生〔1951 年 1 月 4 日—2010 年 12 月 31 日〕，原籍涿县，1951 年出生于，1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去一带插队。因双腿瘫痪于 1972年回到。后来又患肾病并开展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作〞。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓舞了无数的人 。2024 年获华语文学大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010 年 12 月 31 日凌晨 3点 46 分因突发脑溢血逝世。、2024 年度杰出成就奖给史铁生的授奖辞这样写道：“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而...
