《向狼借路》教学设计教材分析：《向狼借路》是教科版教材五年级上册的一篇主体课文。本文以极为生动的语言和扣人心弦的悬念，讲述了一个“向狼借路”的故事，说明勇敢无畏的精神，具有威慑一切的巨大力量，甚至可以战胜凶残的动物。本课的教学中要引导学生体会那惊心动魄的场面，体会作者的勇敢。学情分析：这是一场与狼斗智斗勇的无声较量，离学生的生活很遥远。只有真正的进入到故事的情境中，学生才能体会到作者的处境，从而感受到“我”的勇敢。故事本身的悬念和教学设计中的从距离体会狼的招数和技量引起学生的读文兴趣。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文容，能抓住关键的语句体会人物当时的心情。 3. 体会文中的“我”表现出来的勇敢精神，并使学生受到熏教育。教学重点、难点：重点：抓住“硬着头皮”“像一个将军在他的士兵面前走过一样”等语句体会人物心活动。难点：理解勇敢精神的涵。教学过程：一、 谜语导入 ，激发兴趣出示谜语，猜一动物。 “毛皮大衣风雪帽，屁股挎着指挥刀，东郭老人曾相救，遇到小羊它不饶。”（狼）出示狼的图片，学生简介狼。问：用一个词形容一下狼留给你什么印象？ 过渡：这么凶狠的动物，假如你碰到它怕不怕？有一位从小就怕狼的美国作家丹.德.奎尔在一次深山旅行时就碰到了一群森林狼，想知道他的结局吗？让我们跟随丹.德.奎尔一起走近这个惊险的历程。板题：向狼借路 齐读课题二、初读课文，整体感知 指生分自然段读课文,思考：课文主要讲了一件什么事三、发现狼群，初尝恐惧。１、师：丹德奎尔为什么向狼借路？这又是一群什么样的狼啊？请同学们默读第一自然段。在书中找一找，画一画。２、汇报相机出示：“在我眼里，这些狼个头高大、瘦骨嶙(lin)峋(xun)、皮毛蓬松，前面那只狼身上的毛足有一英尺长。”理解“个头高大”、“ 瘦骨嶙峋”指导朗读师：谁还找到了其它描写狼的句子？相机出示：“它们全身筋强骨健，皮毛厚重，还能像鸟儿一样飞快地在雪地上一掠而过。”师：这句话运用了什么修辞手法？（比方）运用这种修辞手法有什么好处？３、让我们想着狼的样子来读这句话。４、师：面对这样的狼会有什么感觉？面对这样一群狼，“我”也害怕极了。但“我”没有跑，此刻我在想什么？四、走近狼群，加深恐惧。过渡：最终我安全通过狼群了吗？我又是凭借什么顺利通过的呢？现在请同学们默读课文 2--5 段，看看我与狼进行了哪几次较量，用横线画出描写狼的行为的语句，用...
