《大自然的语言》课堂实录 2师：在第五单元，我们进展过 “观察细致才能写得具体〞的学习与训练
时至今日，不知同学们是否真正学会了观察并养成了良好的观察习惯
我想检验一下，可以吗
师：撇开年、月、日的时间不看，你能从大自然的各种景象中，推断出现在是什么季节吗
(生沉思片刻，纷纷举手)生：现在是秋季，我是根据树叶凋零，小草枯萎等景象来推断的
因为有 “秋风扫落叶 〞一说
生：从北雁南飞、昆虫消逝等自然现象也不难推断，现在是秋季，而且是深秋
生：我也认为，现在是深秋，因为天气较玲，露水很凉
师：说得有理
我为大家勤于观察、善于思索感到商兴
师：像草木荣枯、候鸟去来“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候 〞(板书：物候)
个天我们来学习一篇说明物候现象的特征、成因和意义的文章——《大自然的语言》(板书课题)，以丰富科学知识，理解并掌握课文生动而有条理的说明事物的方法
生：老师，您说课文是介绍物候知识的，而标题不用“物候〞，为什么要用“大自然的语言〞这个说法呢
师(惊喜)：这位同学问得好
这也正是我的疑惑
哪位同学能帮助解释一下
生：这里采纳了形象化的说法
师：(追问)何以见得
生： “预习提示 〞台诉我们：课文把无比丰富的物候现象比作大自然的语言
师：能借助“提示〞来理解，好
请同学们浏览课文，试从文中找出相关语句来说明
(生浏览、思索、作记号)生：课文第 2 自然段末尾和第；自然段开头有句话足以说明：课文采纳了形象化的说法，可以激发们的阅读兴趣
这两句话是：A．“这样看来，花香语，草长莺飞，都是大自然的语言
〞B．“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候
〞生：我也找出了这两句话，它们严密相关，确实印证了“揭示〞里的话： “课文把无比丰富的物候现象比作‘大自然的语言’
〞(板书：花香鸟语，草长莺飞)师：这两位同学由于浏览时仔细思索为我们作出了准确推断
