《学会看病》教学设计一、教学目标：1.认识 11 个生字。联系上下文或查字典理解“雪上加霜、按图索骥、晦涩、忐忑不安〞等词语的意思。2.了解课文主要容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文，感受课文中特别的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。二、教学重难点：引导学生读懂课文容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。三、课时安排：1 课时。四、教学过程：〔一〕、谈话导入，激趣读文师：同学们都有过生病的经历，当你生病的时候，你的妈妈会有怎样的反响？师：现在我给同学们看看这样一位妈妈，当她的儿子生病了的时候，她是这样的。〔ppt 展示课文中的母子对话〕师：读完这个母子对话，你觉得这是一位怎样的妈妈？生：〔自由发言〕师：这位妈妈叫毕淑敏，从事医学工作 20 年，这同学们就觉得更加奇怪了是不是？做过多年医生的她不但不与时给儿子治病，反而逼儿子一个人独自去医院看病，这到底是为什么呢？现在我们一起来学习《学会看病》这篇新课文。〔二〕、初读课文，感知容 1．生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2．出示课文生字词，生自主沟通，掌握音、形、义。〔局部生字词的意思放在文章讲解局部进展解释〕3. 请同学们快速浏览课文，说出这篇文章的主要容。〔三〕、再读课文，体会情感 1、再读课文，画出描写母亲心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化，并把自己的感受写在书的空白处。2、生沟通读书的体会。3、重点引导学生研读以下句子，理解和感悟母亲感情的变化，并相应地指导朗读，体会母亲对儿子的爱。① 我的心立即软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。〔心软〕② 我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜 。〔后悔〕③ 时间晦涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来 。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是痛苦地收缩成一团。 〔担心〕④ 虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，假如寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地责备自己。假设事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！〔自责〕⑤ 我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨炼自己。〔勇气上升〕⑥ 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，...
