《学会写人物对话》课堂实录

《学会写人物对话》课堂实录教学实录：一、激情导入1、先让学生看无声电视《家有儿女》中〈神奇礼物〉。师：看把你们急的，有什么话想对老师说？生：怎么没声音啊？师：问出了大家都想问的问题。生：没有声音的电视不好看。师：问出了大家都想问的问题，还说出了自己心里的感觉。真能干！老师怎么这么不够朋友呀，让你们看哑剧。告诉你们吧，我故意的！我们很多小朋友在习作的时候，都把习作里面的人物当成了哑巴，只有人在那儿忙这忙那，忙活着呢，就是不见人物说话，怎么样，人物不说话了，这么好看的电视就没什么看头了，所以呀，孩子们，一定要记得让习作里面的人物开口——生：说话！师：想不想知道他们都说了些什么？生：想。师：好，满足你们的要求，我们一起来看看他们都说了些什么吧。〔本环节意在让学生体验哑剧的不好看，要想方法让习作中的人物开口说话。〕2、看有声电视《家有儿女》中〈神奇礼物〉。师：他们说的话老师已经把它写下来了，一起来读读。“爸，你有什么事情快宣布！〞小雨说。“一看就知道是作报告，而且还是长篇大论！〞星说。“是这样，我和妈妈遇到了一件棘手的问题。〞“而且我们不知道该怎么处理，所以拿出来跟大家讨论讨论。〞梅接过了话茬。星和小雨说：“没—问—题！〞“就你们俩啊，最多也就帮个倒忙。〞小雪说，“爸，到底什么事你快说吧。〞……“那给我，给我，给我！给我！〞星和小雨大声嚷嚷。师：读完了，是读起来有趣儿，还是看电视有趣儿？生：看电视有趣儿。师：异口同声地告诉我说看电视有趣，是啊，我也这么觉得，他们说的话我都写下来了呀，怎么读起来、听起来就没电视剧里面有趣儿呢？生 1：电视剧里的人物说话时有动作。师：有道理呀，他们说话时手舞足蹈呢。生 2：还有语气和神态。师：哦，是这样啊，你们真是很棒也！朱老师想了很久的问题被你们一眼看穿，一语道破，我怎么只把他们说的话写下来了，却忘了他们有些什么样的动作语气跟神态呢，这样吧，我们再来看看，这次可要认真看哦，看他们说话时有些什么样的动作、语气跟神态呢，边看边想，我们要用一个什么样的词儿来描述星小雨小雪他们说话时候的样子。〔让学生发现这些句子读起来干巴巴的，没有电视剧里鲜活有趣。为什么会这样？学生进而会发现：动作、语气、神态对描写人物和表现人物的重要性。给文中的他们加上说话的语气、动作或者神态，全体表演。本环节设计意在调动学生将积累运用于习作中，选用最贴切的词语。〕师：我们来看他...