电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《小数的大小比较》教学设计说明

《小数的大小比较》教学设计说明_第1页
1/7
《小数的大小比较》教学设计说明_第2页
2/7
《小数的大小比较》教学设计说明_第3页
3/7
《小数的大小比较》教学设计凤县新建路小学 罗莎教学容:人教版四年级数学下册第四单元例 5 的容。教学目标:1.熟练比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。2.通过对小数的大小比较,加深学生对小数意义的理解。3.培育学生的观察能力和推断能力。4.让学生在沟通合作中体验学习数学的乐趣。教学重点:会比较小数的大小。教学难点:调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移。教学准备:课件教学过程:一、复习准备师:在以前的学习中,我们已经学习过了整数比较大小的方法。下面请看黑板上的这道题,让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的。比较下面每组中两个数的大小:1003( )999 6124( )6214 832( )837师:我信任同学们一定已经知道答案了,那下面谁能告诉老师他的答案,你是怎么想的?(1)生:填大于号,师:你为什么要填大于号?生:因为 1003 是四位数,而 999 是三位数,四位数比三位数更大。(2)生:填小于号,师:你是因为什么填小于号的呢?生:因为这两个数的数位相同,所以要从高位比起,百位上的数分别是 2 和 1,2 比 1 大,所以填小于号。(3)生:填小于号,师:你能像老师一样完整的说出原因吗?生:因为这两个数的数位相同,所以从高位比起,832 和837 的百位和十位上的数都相同,那就看个位上的数,个位上分别是 2 和 7,2 比 7 小,所以填小于号。师:你能完整的描述出整数是如何比大小的吗?生:……师:(小结)整数进行比较时,首先要看它的数位,数位多的数就大。数位相同时,从高位一位一位的往下比,直到比出大小为止。二、新课学习师:刚才,同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢?今日,就让我们一起来讨论一下小数比较大小的方法。(板书课题:小数的大小比较)大屏幕出示主题图:这副图上的小朋友是在干什么呀!你能从这副图上得到哪些信息。生:他们在跳远,小明……表格中记录的是他们的跳远成绩。 (白板出示)师:成绩的下面有一个问题,有谁来读一下这个问题。生:……师:排名次是干什么?生:……师:那让我们一起来帮他们排排名次吧!给他们四个人排名次,就是比较这四个数据的大小,那是否数字越大,成绩越好呢?下面我们来进行比较,看看谁会是优胜者。师:小明的成绩是 3 米多,其他人成绩都是两米多,怎样比较 3.05 和 2.□□的大小,谁想来说一说他的想法。生:先比较它们的整数部分(师板书:先比较整数...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《小数的大小比较》教学设计说明

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部