《手形添画》教案设计教学背景根据义务教育 2024 年版《美术课程标准》，作为美术老师，要能通过自己的美术课堂引领孩子们丰富视觉、触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。并了解根本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，要能激发制造精神，开展美术实践能力，形成根本的美术素养，冶高尚的审美情操，完善其人格。 而我所教的一年级学生已进入小学学习美术知识的第二个学期，经过上学期美术课的感知和学习，已对美术学习有一定的兴趣和基底。且孩子们在思维的想象力、制造力方面开展的空间很大，是儿童画表现的黄金时期，因此作为美术老师我更要好好把握时机，激发孩子们对美术学习的兴趣，培育孩子们对美的关注与欣赏，注重孩子们的体验过程，力求使教材的根底性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。培育好孩子们良好的美术学习习惯，积极引导孩子们发现生活中的美，激发孩子们有制造美的想法，从而鼓舞孩子们大胆动手绘画涂鸦、创作，铺垫良好的美术学习素养与技能。但在年龄特点上一年级孩子还是会表现出注意力集中时间短暂，活泼好动，好奇心重，这就要求我们上课老师必须采纳游戏、讲故事和通过搜索引擎的形式充分利用互联网上有关课题的视频资源等方法来吸引孩子们的注意力，使他们在轻松、愉快的气氛中创作学习、积累美术素养，并引领其安康成长。教学课题《手形添画》教材分析《手形添画》是湘版美术教材一年级下册第三课的教学容。本课属“绘画·造型〞学习领域，它的具体要：通过看看、玩玩、想想、画画等形式来引导学生对自然手形有一个新的认识，并产生对手描绘的兴趣；在学生对手形的描绘想象变化与添画的过程中，让他们的联想能力和动手能力得到增强。本课旨在引导一年级学生通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，对手掌变化的各种形状留下较深的印象由于儿童的手形短小浑圆，更容易对其变化的形状展开想象。教材将真实的手形和描画的手形进展比照以此暗示学生去“依样画葫芦〞，然后进入到手形的想象和表现。很明显，手只是本课教学的导入，更重要的是对手形的想象和描绘添画。在教材的编排上，儿歌“我有一双魔幻手，千姿百态变化多；变小兔呀，变小狗，变来许多好朋友。〞作为引子，旨在将学生引入到“好玩〞的学习中来，也表达了教学的目标。教材上的作业例有两种类型：手形之的添画与手形之外的添加。有利于引导学生对手形的充分认识，也...
