《论语》教学反思《论语》教学反思 1 在讲授《论语》一课时，虽有一些成绩，但更重点突出， 学生印象深刻，知识得到 切实地增加，能力得到极大地提高。现在，有了许多的语文方面的教学参考 多的是存在许多不足，就此对如何上好一节课，我深有感触。 在以往的教学中我始终遵循一个原则：课堂结构要完整，脉络要清楚，线索要分明。一堂课相当于一篇文章，在中心的统领下，它有着自己的结构，起承转合，有时缺一不可。假如讲课时不讲结构，不理脉络，学生会抓不住重点，听得一头雾水，笔记也会东一榔头西一棒槌，记得毫无中心，()没有目的。语文课，更是如此，它选的文章较长，知识点较多，分析的内容多，一定要在写教案时确立中心，安排框架，先讲什么，再讲什么，最后讲什么，心中要有数。这样，在授课时，才能逻辑性强，层次感强，条理清楚，脉络清楚。本课文章知识要点较多，分析的内容多，所以在备课时，我先确立了中心，安排了框架，先讲什么，后讲什么，做到了自己心中有数，这样，在授课时，我根据课堂八环节的模式，来讲解知识，这样学生听起来才会感觉有层次，条理清楚。但由于本节内容容量过大，所以有的环节时间明显有些不足，完成仓促，如出示目标和小组讨论两个环节，为了完成教学任务没有给学生足够的时间来领悟讨论，这也是本节课的明显不足。 下节课，我应全面发挥学生的主体性，激发学生热情，老师以启发引导为主，让学生多参加，多回答，这样学习效果自然会好，但本节课，学生的参加度发挥不够理想，一是因为怯场，另外也是老师引导不够，今后有待弥补。《论语》教学反思 2 《论语》十则 “子曰： 学而时习之，不亦说(yuè)乎?有朋自远方来，不亦乐(lè)乎?人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎?”(《学而》) “曾子曰： 吾(wú)日三省(x ng)ǐ吾(wú)身：为(wèi)人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传(chuán)不习乎?”(《学而》) “子曰： 温故而知新，可以为师矣(y ) ǐ”。 (《为政》) 4.“子曰： 学而不思则罔(w ng)ǎ，思而不学则殆(dài)”。 (《为政》) 5.“子曰： 由，诲女(r )ǔ 知之乎!知之为知之，不知为不知，是知(zhì)”也。 (《为政》) 6.“子曰： 见贤思齐焉，见不贤而内自省(x ng)ǐ”也。 (《里仁》) 7.“”子曰： 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 (《述而》) 8.“曾子曰： 士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?” (《...
