《证券交易》教学探究 摘要：从应用能力角度出发，《证券交易》课程设计应该基于工作任务，兼顾从业资格考试，并与独立学院的人才培育目标保持一致和有稳定的师资队伍。在教学实践中，可通过交易软件、理论教学和案例教学相结合、突出专业技能的实训项目来实现教学模式的创新和提高学生的应用能力。 关键词：证券交易；应用能力；教学 随着我国资本市场的迅速进展和竞争加剧，作为金融学专业证券投资方向的学生来说，企业对人才的需求不断提高，当然不同岗位具体会有所区别，但普遍要求具备“做”、“说”、“写”的能力，尤其是“做”的能力。《证券交易》则是在基于应用能力开发的基础上，以提高“做”为目标，让学生熟悉证券市场的投资规则，具备风险控制意识的一门实践性较强的课程。 一、应用能力的基本涵义及要求 应用能力主要是指人们在完成社会生产活动时，在具体工作中所具有的一定科技及管理和服务活动中所表现出的个体心理特征，是反映独立学院人才的特别性及建立的教学模式的特定性的概念。 1.它是多方面能力和相关知识的综合。独立学院培育的是具有一定理论基础，并具有较高等级的应用性人才，因此要求结合独立学院的人才培育目标，遵循教育教学活动的基本规律，正确处理好基础和专业、理论和实际之间的关系。 2.它是一种兼顾进展能力和追求有用为目标的教育观念的反映。基本特征是在大量专业性的学习中，着重培育解决实际问题的知识和能力，加大实践教学的比重，强化产学合作模式，形成有效的产学合作和教育机制。 二、《证券交易》课程设计的理念及思路 1.构建基于工作任务，并兼顾证券从业资格考试的教学内容。本课程是金融学专业证券投资方向的专业核心课程，它的设置不仅有助于学生通过证券从业资格考试，也要求学生具有较强的证券交易和服务能力。因此，除紧跟从业资格考试大纲与其接轨、进行有针对性的训练外，还可根据课程目标，实行对应式的项目设计模式，从易到难，循序渐进，让学生学以致用，以解决“如何做”、“做什么”的问题。 2.教学大纲的制订应符合专业培育目标，并遵循有用性原则。教学大纲应体现独立学院人才培育的特点和层次要求，重点是专业性应用能力项目的训练，该项目应当符合现实工作领域和岗位的需要。专业性应用能力应培育学生的独立思考能力、分析问题和解决问题及风险控制能力。另外，应当让学生亲自进行实践性操作，该操作需与课程的实际知识和专门技能保持一致。 3.组建一支稳定的、产学...
