中职会计趣味性教学思路 第一，注意课堂导入，激发学生学习兴趣 良好的开端是成功的一半，这是我们祖辈流传下来的一条不变的真理。因此，当会计老师在上新课时或是开始一项新的教学内容时，也必须高度的重视导入的环节。而课堂导入工作的关键就是要能够在一开始就激发学生学习的兴趣，并且使学生更加的重视这门课程。法国的伟大的教育家曾经说过：“教育的艺术就是要使学生喜爱老师所教的东西。”学生们重视了你所教学的内容，那么他们才能够更快的进入学习状态，才能够真正的高度集中，发挥他们的主观能动性，这样会计课堂的教学的效率和质量才能够得到真正的提高。所以，会计老师在进行新课程和新章节的教学时，要精心的设计这个课题的导入环节，争取在最开始就激发出学生的学习兴趣。举例来说，当我们在进行会计平衡公式的教学工作时，这个公式是：所有者权益+负债=资产，以及经济业务与会计平衡公式的关系时，这是一项新的课程。而在安排它的课堂导入环节时，我们就可以引用一个天平和若干相同重量的砝码的实验来导入，可以分以下几个步骤进行导入：首先天平两边都不放砝码，看天平是否平衡？接着是在天平两端各加入两个砝码，看是否平衡？然后就是在两端各减去一个砝码，看是否平衡？最后就是在任一端加一个砝码，并在原天平上减去一个相同的砝码，看是否平衡？其实答案是很明确的，这四种情况的天平都是平衡的。在天平的两端同减或是同加一个相同重量的砝码，天平肯定是平衡的，只不过平衡的重量发生了变化；而在天平的一端一加一减相同重量的砝码，天平也还是保持平衡的，因为加减的重量抵消了。通过这个实验引出会计平衡公式：资产=负债+所有者的权益。 第二，教学中举例应更贴近生活 在老师进行会计教学的过程中，会计的理论通常都是要以讲授为主要的方式的，然后假如老师在教学时只是以宣读和解释有关条例原则的方式进行讲授，在课堂中进行满堂灌，那么在课堂上肯定就无法激发出学生的学习兴趣，学生们肯定无法集中注意力，有的学生甚至还会在课堂上打瞌睡。而怎样才能提高学生的参加意识呢？这就要求老师应在课堂教学时必须举一些更加贴近生活的实例。比如说，在讲解固定资产的概念时，有一句话是“在使用过程中保持原有形态的物质”，这时就可以举例：楼房住一段时间后会变成茅草屋吗？汽车驾驶一段时间后会变成拖拉机吗？这是学生们自然就会发出笑声。另外，老师讲解基本生产车间与辅助生产车间的概念和区别时，也可以举例讲解：...
