人性化带教模式对妇产科的效果观察

人性化带教模式对妇产科的效果观察 摘要：目的讨论分析人性化带教模式对妇产科实习护生带教的效果。方法将 2024 年 9 月至 2024 年 9 月期间在我院妇产科实习的 80 名护生作为讨论对象，随机分为对比组（n=40）和观察组（n=40），对比组实施传统带教模式，观察组采纳人性化带教模式。结果观察组护生理论、操作、综合考核分数高于对比组；观察组护生、带教老师满意率高于对比组（P 关键词：妇产科；实习护生；人性化带教模式 近年来，人们生活水平不断提高，对临床护理服务提出了更严格的要求。妇产科作为医院比较特别的科室，对护理人员服务质量的提升十分重要。本文对 80 名妇产科实习护生进行分析，探讨人性化带教模式的应用效果，情况如下。 1 对象与方法 1.1 讨论对象。选取 80 名 2024 年 9 月至 2024 年 9 月在我院妇 产 科 实 习 的 护 生 ， 均 为 女 性 ， 年 龄 18-22 岁 ， 平 均 年 龄（20.42±0.67）岁。全部护生均根据规定完成了所有基础知识、专业知识的学习，考核成绩合格。将 80 名护生随机分为观察组和对比组各 40 名，两组护生年龄、性别、成绩等比较，均衡性较高（P>0.05）。1.2 方法。对比组护生实施传统带教模式，组织护生共同学习护理知识，由带教老师示范操作，部分护生动手操作。观察组护生接受人性化带教模式，具体内容为：（1）入科调查。发放调查问卷，了解护生的基本信息、专科特长、个人进展意向、兴趣等。（2）入科教育。由于临床教学组长、护士长共同介绍科室的情况，如常见疾病、床位分布、各室物品摆放位置、常用药物作用、注意事项、护理特点等，消除护生陌生感，尽快适应实习环境，明确实习的要求。（3）制定带教计划。以教学大纲为指导，与护生一同制定个体化带教方案，使其感受到被尊重、被重视的感觉，充分考虑护生提出的想法和建议，合理采纳，有效调动护生实习的主动性和积极性，最大限度满足护生在妇产科实习的愿望和期望。（4）实施带教计划。在带教过程中，应根据每个护生不同的性格特点，实施针对性教学计划，充分发挥护生的主观能动性，挖掘护生潜力，学习到更多的知识。临床带教不仅要完成各项实习任务，还应加强与护生的情感沟通，营造出轻松、愉快、积极向上的学习环境，尽可能解决他们在生活、工作中的困难，取得护生的信任与配合。针对内向的护生，应给予其更多的鼓舞和支持，培育与人沟通的自信；对于比较外向的护生，应培育其工作...