连加连减教学内容：教材第 65 页内容教学目标：1.知道连加连减算式的含义和运算顺序2.能比较熟练地计算连加连减情感目标：1.培养学生观察能力及计算能力。2.初步感知连加连减算式与日常生活的联系，体会数学的应用价值。教学重点：掌握连加、连减算式的计算。教学难点：理解连加、连减算式的含义。教学过程：（一）复习导入（课件出示）口算（开火车）4+1=5+2=5-2=8-2=5+3=7+1=3-1=6-2=老师：每组两道算式之间有什么关系呢？学生：第一小题的答案出现在第二小题中。老师：我们刚才的发现跟我们今天要学习的内容又有什么关系呢？带着这个疑问来学习今天的知识。（二）新课讲授 1.创设情境（教学连加）老师：老师最近认识了一个新朋友，他叫明明，你们想认识他吗？学生：想老师：我们一起来看看（课件出示：明明喂小鸡图），明明是一个非常喜欢劳动的小朋友，他还在帮奶奶喂小鸡（渗透德育），瞧，发生了什么？（出示课件：来了两只小鸡），能把你看到的跟同学们说一说吗？然后再提出一个问题。学生：原来有五只小鸡，来了两只，一共有几只小鸡？老师：要求“一共有几只小鸡”怎样列式？学生：5+2=7（板书）老师：继续看，你又看到了什么？学生：原来有五只小鸡，来了两只，又来了一只。老师：我们发现先来了两只，后面又来了一只，那谁能来提一个问题呢？学生：现在一共有几只小鸡？老师：谁来帮他解决这个问题？学生：5+2+1（板书）（出示课件）对比两道算式老师：刚刚这位小朋友列的算式和我们之前学习的算式有什么区别呢？学生：之前学的算式是把两部分合起来，这个算式是把三部分合起来。老师：像这样三部分合起来的加法算式，我们就可以称为连加算式（出示课题并板书：连加），请跟老师一起读。连加算式该怎样读呢？（点名读，然后全班一起齐读）读作：五加二加一（课件出示），那老师有一个疑惑，我们该怎样计算这个连加算式呢？学生：先算 5+2=7，再算 7+1=8.（板书）老师追问：结合刚刚图的过程，为什么要先算 5+2呢？学生：因为先来了两只小鸡，就要把先来的两只加上，然后再加后面来的一只。10-3-老师重复刚刚的计算过程，再请全班同学一起说一说（课件出示）。老师：大家是按照什么顺序来计算连加算式的呢？学生：从左到右的顺序（课件出示）（板书）做连加的练习题（课件出示）。2.教学连减小鸡都吃的好饱呀！仔细看，（课件出示：走了两只，又走了两只小鸡）谁来说说你发现了什么？学生：原来有八只小鸡，走了两只，又走了两只。...
