++++++学校“薄弱学科攻坚”实施方案小学教育是基础教育的起点，是教育的基础工程，搞好这一工程的关键，就是全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，加强学科教学，注重抓好抓实薄弱学科建设，培育学生全面进展。2014 年 7 月 15 日，++++++地委+++同志在地区教育局“关于加强我地区薄弱学科攻坚” 座谈会上强调：要真正推动我地区义务教育均衡进展，关键的问题是先要解决好薄弱学科建设。各中小校在加强各学科教学的同时，要把抓薄弱学科的建设放在首要的位置，尽快提升薄弱学科教学质量，使之良性、高效、持续进展。由于多种主客观原因，我校个别学科存在教学质量停止不前的现象，造成学科薄弱。结合我校薄弱学科现状与存在的原因，制定实施方案如下：一、薄弱学科存在的现状与原因分析依据学生家长、社会人士、每年的学科考试考查等调研，数学、汉语、英语等学科一直是我地区各县市小学教学学科中的薄弱学科。然而我校从历年来的学科考试、考查和日常教育教学中，凸现出来的薄弱学科则是藏语文。（一）近三年来我校藏语文学科现状1、近几年，在地初中班（校）招生考试中，我校藏语文学科成绩一直排名在倒数 5、6、7、8 名徘徊。2024 年位列全地区藏语文学科成绩倒数第三名。2、在我校近三年的学期、学年学科考试、考查中，藏语文学科的考试成绩也只能在平均 70—80 分之间，与兄弟学校相比较，明显偏低。（二）藏语文学科薄弱原因分析1、语言环境：首先是地区所处的语言大环境。地区人们的语言沟通主要是普通话，在公共场所、环境中讲藏语相对较少。其次是家庭小环境。现在大多数家庭，十分重视孩子的汉语语言表达能力的培育，在家庭的日常生活中，相互对话都在有意无意中加强汉语的沟通。特别是在孩子渐渐长大的过程中，更加重视对其汉语的培育教育。对此在我校一年级至 3 年级时，藏语文学科成绩相对较好，4 年级至 6 年级，藏语文成绩就出现下滑，以至成为薄弱学科。2、老师退休较多，后继力量不足、老师紧缺。近几年来，我校教学能力突出、教学业务较好、教学经验丰富的藏语文老师陆续退休，退休之后，一是年轻老师的在教学经验、教学业务等方面跟不上藏语文教学的需要。二是老老师退休之后，藏语文老师严重紧缺，无法满足学校藏语文学科教学，学校在没办法的情况下，只能从其他学科中抽调老师，从事藏语文教学，这部分老师由于不是藏语文专业老师，业务水平不足，经验欠缺，由此造成藏语文学科质量下滑。3、个别老师业...
