《 商中间有 0 的除法 》教学设计擂鼓小学 蔡娟[教学容]人教版小学数学三年级下册第 23 页——24 页，例 5、例 6 与相应练习的容[教材分析]教材先通过创设“八戒吃西瓜”的情景教学，使学生知道“0 除以任何不是 0 的数都得 0”的规律。接着运用此规律教学例 6，也就是学习被除数中间或末尾有 0，商中间有 0 的除法的计算方法，并能正确进行计算。本节课是学习有关 0 的除法的第一课时。教材创设多维度的问题情境，即体现数学与生活的密切联系，也体现了数学是人类的一种文化。在学生已有知识的基础上学习商中间有 0 的除法，为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。[教学目标]1、知识与技能：使学生理解 0 除以任何不是 0 的数都得 0 的道理。并掌握一位数除多位数商中间有 0 的除法的算理，学会计算商中间有 0 的除法的简便计算方法。2、技能目标：让学生经历发现问题、提出问题、解决问题、尝试探究、合作沟通等思维过程，通过学习提高学生的计算能力。 3、情感目标：通过学习情境的创设，对学生进行关怀他人的思想教育，培育学生良好的学习习惯。[教学重、难点]教学重点：理解 0 除以任何不是 0 的数都得 0，学会计算商中间有 0 的除法的简便计算方法。教学难点：计算商中间有 0 的除法的算理与简便计算方法。突破重、难点的设想：通过创设“八戒吃西瓜”的教学情境，使学生理解 0 除以任何不是 0 的数都得 0，学会计算商中间有 0 的除法的算理与简便的计算方法。[教学准备]多媒体课件。[教学过程]教学容与老师活动学生活动设计意图一、创境激疑（一）谈话导入，激发兴趣同学们，你听过猪八戒分西瓜的故事吗？一天唐僧师徒四人来到一个山坡前，他们又累又渴，便坐下来休息，唐僧师傅吩咐悟空去化些斋饭来。一会工夫，悟空找来四个大西瓜，该怎么分呢？（1）谁能根据信息提出数学问题？ （2）4 个西瓜，师徒 4 人，平均每人吃几个？（3）你会列式计算吗？怎样求商？（二）揭题明标这节课我们一起来探究 0 除以一个不为 0 的数的计算方法。看情境图观察情境图专心听故事积极回答问题创设一个符合低年级学生年龄特点，感兴趣的猪八戒分西瓜的故事，激 发 学 生 的 求 知欲，既是对以前阶段所学知识的巩固和复习，也是为新课 的 教 学 做 好 铺垫。二、互动解疑（一）探究新知教学容与老师活动学生活动设计意图谈话：这时猪八戒...
