学前教育专业钢琴教学有效性思考 摘要：学前教育专业钢琴课程的开设，在提高学生的职业技能与职业素养方面发挥重要作用。针对目前学前教育专业学生学习兴致不高，以及教学模式单一化等实况，做出了提高学前教育专业钢琴教学有效性的设想，在此基础上探讨了一些可行的措施，希望与同行一起分享。 关键词：学前教育专业;钢琴教学;有效性;思考 钢琴基础课程是学前教育专业中的必修课程，教改政策的实施，推动了学前教育专业钢琴教学的改革进程，其积极响应教育改革以及自身进展的整体趋向，为培育出高质量学前教育师资队伍而不断的努力。全面提高学前教育专业钢琴教学有效性，能够强化学生的职业素养，在毕业之后顺利的找到工作做铺垫。积极的对学前教育专业钢琴教学现状进行思考，这是钢琴教学有效性提升的基础。 一、列举制约学前教育专业钢琴教学有效性提高的因素 （一）学前教育学生对钢琴知识学习的兴致不高 这一现状产生的原因主要是学生入学之前基本上没有钢琴基础，对乐理知识没有初步的认识，肢体上柔弱性与灵敏度不高，再加上对高目标、严要求的钢琴教学存在畏惧心理等因素，降低了其对知识学生的兴致。 （二）学生没有形成良好的练琴习惯 大多数学前教育专业的学生只是在钢琴课上进行弹奏、伴奏技能训练，在课余时间几乎不触碰钢琴器具，并且学前教育专业音乐、美术课程的繁多化，其占据了学生大部分时间。 （三）学前教育教学模式单一化 目前大部分学前教育专业钢琴教学采纳的是集体课这一教学模式，小组课、个别课这些授课类型很少被应用。而集体课长期应用的弊端是老师无法对学生钢琴技能掌握的程度进行全面的评估，那么在这样的教学模式中，钢琴教学效率无法得到保障。 二、探究提高学前教育专业钢琴教学有效性的对策 （一）钢琴演奏基础训练要体现出法律规范性 读谱法律规范是钢琴演奏法律规范性实现的基础。乐谱作为音乐被记录的载体，老师在教学中应该指导演奏者正确读谱的方式，从而使其感受到作曲家的音乐思想，为良好演绎效果的取得打下基础。弹奏技术是钢琴音乐表现的基础，老师在教学中追求的应该是学生对某一弹奏技术掌握的精炼程度，但是应该注意的是学生在掌握技巧技术的同时，绝不能忽略音乐自身的魅力，这是对老一代钢琴教育家朱工一先生“在技术问题上，技巧的训练不要离开音乐，一定要避开单纯地追求技巧”这一理念的肯定。因此在学前教育专业钢琴教学中，老师为了达到有效的目标，不是过分的组织学生进行...
