教学随笔 课堂教学要注意哪些有过成功经历的老师都知道，一堂成功的教学课背后应具备：多一点准备，多一点沉着；多一分精彩，多一分尊重。在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像名牌主持人那样，“主持〞好你的每一分钟。我觉得以下几点应值得大家注意： 1、让学生感到你很激情——用你的激情感染学生的激情； 2、让学生感到你很幽默——运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受； 3、让学生感到你很干脆——详略得当、掷地有声、不啰嗦； 4、让学生感到你很博学——充分备课、旁引博证、数据熟记，增强信服感； 5、让学生感到你很丰富——做一个情感、学识都很丰富的人； 6、让学生感到你很可敬——不要用俗气的语言，博得学生们的快乐； 7、让学生感到你很可亲——注意你的授课表情，对着镜子好好练练； 8、让学生感到你很平等——不老资老味、高高在上； 9、让学生感到你很理性——追求合理的课堂气氛，不乱、不死； 10、让学生感到你很沉着——你的沉着将换来学生的沉着。小学数学老师教学随笔数学作为开发人脑资源，培育制造力的主力学科，对课堂气氛，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。因此在教学过程中老师应注重培育好学生的非智力因素。以下是我的两点总结：一、用悬念导入，激发学习兴趣数学教学要严密联系学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的时机，激发学生对数学学习的兴趣以与学好数学的愿望。尤其是对于小学生来说，直观的、具体的、形象的方式更能吸引他们，因此我们在课堂教学中要自始至终创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参加到数学学习中来。例如：在讲授一节新知时，我这样设计新课导入，在教学“能被 3 整除的数的特征〞时，老师先写出一个数“321〞，问学生这个数能不能被“3〞整除，经过 计 算 后 ， 学 生 答 复 ：“能！〞接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被 3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速推断出哪些数能被 3 整除，哪些数不能被 3 整除。这时，教室里气氛十分活泼，大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地推断能...
