心理辅导个案（一）辅导时间：2024-9- 5辅导对象：小双 年级：八年级 性别：男 年龄：14 问题表现：上课不遵守纪律，注意力不集中，常常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧
当老师批判他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到兴奋；下课时，常常无缘无故的欺负同学，有时还鼓动班上其他同学打架
所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在
个案分析：对于小双所出现的攻击性行为，我经过认真调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、爷爷奶奶过于溺爱，放纵；2、没有达到目标时老师和家长的批判强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响
辅导对策与过程：1、改变其家庭教育环境
首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心
通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育
要求他的父母多抽一些时间来关怀他的学习和生活
当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式
爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发
2、实行情感导入策略正面转化
每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是小双，平常受到批判、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，假如再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响
因此，针对小双的这种心境，我决心想办法和他沟通心理
首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，间或有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬
了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任
随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友
后来在班级活动中，我尽量给他制造施展才能的机会，帮助他树立信心和培育他的荣誉感，并常常把他的进步告诉他的家庭
3、多给他以榜样教育
我实行积极措施
