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志愿者服务小组在班级管理的自主性

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志愿者服务小组在班级管理的自主性 一、“志愿者服务小组”管理模式提出的背景 1.素养教育喊得响,传统教育走得忙。素养教育开展多少年了,口号喊得震天响,但实际效果甚微。究其原因,还是因为传统教育仍然占据着教育的主阵地。在传统的教育下,凡是学生干的一切事情都由班主任给包办了,学生没有自主进展的空间,没有自由进展的机会。 2.新课改要求高,工作落实低。新课改特别关注学生的自主能力进展,要求以老师为主导、学生为主体,让学生学会学习,学会生活,学会生存。这样的教育理念是非常前瞻的,也是有利于学生健康进展的。尽管新课改的要求很高,由于传统教育观念根深蒂固,短时间内改变并非易事。也由于有的老师安于现状,不思改革,得过且过,因而现实中的落实情况却不容乐观。 3.社会进展有需要,学校教育无提供。随着社会经济的进展,科技的进步,社会对学历看得越来越轻,对能力看得越来越重。但是,学校为了生存,为了宣传,为了求得较高的升学质量,却不得不把主要精力放在抓教学成绩上,从而忽视了学生能力的提高。学校目前的教育现状,很难培育出社会进展需要的人才,也不适合当今社会进展的需要。 4.教育弊端客观存,忙累烦躁又低效。目前的教育存在一些需要亟待改变的东西,以提高质量、提升效率。班主任工作普遍感到忙、累、烦就是其中很典型的一个例子,杂乱的工作无头绪,繁忙的事务无休止。不仅浪费了时间,忙累了身心,效率低下,还牢骚满腹,找不到工作的幸福感。 5.改革路艰又漫漫,星星之火可燎原。近年来,有些老师大胆走教育教学改革之路,充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主观能动性,培育他们的自主管理能力。尽管班级自主化管理仍处于实验阶段,未来的进展还将经过一段漫长的艰难之路,但毕竟迈出了可喜的一步,实验的前景是光明的。 二、“志愿者服务小组”管理模式的实施步骤 1.宣传动员。首先向学生讲明“志愿者服务小组”管理模式是怎样的一种班级管理方式,让学生了解这种管理的模式。然后动员全班同学积极报名,积极参加班级的管理,参加自己喜爱的小组。 2.自愿报名。为了体现“志愿者”这一特点,学生根据需要自愿选择参加哪一个小组,体现班级管理的“民主性”原则。因为学生参加班级管理是一种主观能动性,需要发自内心的喜爱和热爱。每人填写一张“意向书”,表明自己的意向。一个人可以志愿于一个小组的活动,也可以志愿于多个小组的活动。但是每人必须至少报一个小组,体现“全员参加”...

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