志愿者案例分析样例姓名钱晨蕊性别女出生日期1990.11.26民族汉学历在读讨论生专业汉语国际教育政治面貌团员派出单位重庆市教委毕业院校重庆师范大学任期15.03~16.02赴任国家韩国赴任学校镇川女子初中*案例类型教学——课堂管理背景我赴任的学校是韩国镇川女中。学校为初中一年级的学生开设了汉语课程。学生均为零基础。使用的教材是천천천천천的《천천천천천》。因为是女生，所以大部分学生遵守上课纪律，配合老师的教学安排，按要求做笔记、完成作业。在任教的第二学期，更换了韩语搭档。第一位搭档教学经验丰富，汉语流利，能够很好地合作沟通。第二位搭档汉语不太熟练，但沟通基本没有障碍。问题我每周有两节独立授课的汉语会话课，学生根据自己的兴趣自愿报名。我在上课时发现，平常课堂上学过的内容，学生可以较为轻松地理解其意义，但当要求开口讲话的时候却有困难。解决方法根据这个情况，我大大精简了教学的内容，遵循精讲多练的原则，从学生平常学过的简单语法入手，做大量的替换练习。因为是初一的学生，注意力集中的时间短，所以我会在替换练习中，配上幽默有趣的图片、有意思的中国文化，或者学生感兴趣的明星电影等素材，效果很好。游戏也是很重要的。比如在讲解动词“弹”“踢”“打”“跳”的时候，我利用了韩国学生很喜爱的“007bang”游戏，并改编为“007 弹/踢/打/跳”，不仅活跃了气氛，多次练习了这些词，而且让学生切身体验了这四个动词的意义。但要注意课堂秩序和安全。我会尽量做到让学生一课一得，并会联系上节课的内容进行扩展句子的训练，一点一点地提升会话能力。比如第一节课学习“我很…”；第二节课学习“我(不)想……”，同时根据第一节的内容进行扩展练习，例如“我很渴，我想喝可乐”。第三节课学习“因为……所以……”，学生很顺利地学会了“因为我很渴，所以我想喝可乐”，同时也能自己说出“因为李敏镐很帅，所以我喜爱李敏镐”这样的句子。此外，我组建了 kakao 群，平常用学过的内容进行沟通，比如到吃饭的时间了，我说“wǒ hěn è ，wǒ xiǎng chī fàn”，学生就会跟着发“wǒ yě hěn 蔓wǒ xiǎng chī lā miàn”等等，有的时候学生甚至还会用汉字发“你好”“我很无聊”等等，很惊喜。反思学生都很聪慧，学得很快。所以老师在学生学习出现问题的时候，首先要做自我反思。汉语学习是循序渐进的过程，不能太快，否则会打击学生的积极性；也不能太慢，否则学生会失去兴趣。所...
