案例教学在推销学的应用 摘要：案例教学是国内外本科或中职教学中比较常用的一种教学方法。在现代推销学中引入案例教学法，可以取得较好的教学成果，不仅可以激发学生的学习兴趣，更好地实现师生双向互动，变被动灌输知识的过程为开放讨论，培育发散性思维的过程，还能够更好地解决理论脱离实际的问题。 关键词：案例教学; 教学成果 ;发散思维 案例教学（CaseMethod）是由美国哈佛法学院前院长克里斯托弗.哥伦布.朗代尔（C.C.Langdell）于 1870 年首创，后经哈佛企管讨论所所长郑汉（W.B.Doham）推广，并从美国迅速传播到世界许多地方，被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法。案例教学是指在教学过程当中，通过引用典型事例，使学生能够通过对事例进行分析，比较，讨论各种各样的成功的和失败的管理经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理的教学方法。学生从自己的思考中拓宽视野、丰富知识、发散思维。20 世纪 80 年代，案例教学引入我国。目前，案例教学法在我国盛行，并被普遍的被运用到本科或中职教学过程当中。现代推销是一门理论知识丰富、实践性强的技能运用课程，更是一门建立在现代管理、行为科学，心理学、经济科学理论基础之上的应用科学。案例教学既能用现实生活中的具体事例说明理论原理，也能用带有普遍性的基本理论解决实际工作中的具体问题，有力地打破“老师中心”与“学生中心”两极对立局面，在发挥学生主体作用、巩固学生专业素养和职业能力、调动学生的学习兴趣等方面具有诸多优点。 一、案例教学法的意义和作用 随着市场经济的确立和知识经济时代的到来，我国教育体制进行了渐进式的变革，2024 年 9 月份中办国办印发的《关于深化教育体制改革的意见》标志着我国在教育领域正在进行最大规模的一次基础教育课程改革，意见明确指出：老师改变被动灌输知识传授的模式，注重强化学生关键能力培育。培育认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，养成终身学习的意识和能力。培育创新能力，激发学生好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓舞学生勇于探究、大胆尝试、创新制造。学校不仅要努力提高学生的理论知识水平，更应该注重培育学生的发散思维能力、创新能力、和分析、解决问题的能力。因此，在日常教学中，尝试案例教学有着重要的现实意义和作用。（一）案例教学适合《现代推销学》的课程特点。大多数的在校大学生，没有工作经验，在...
