江原-石政女中-伍俊霞-案例分析

志愿者案例分析姓名伍俊霞性别女出生日期1990.10.17民族汉学历硕士专业汉语国际教育政治面貌团员派出单位湖南省教育厅毕业院校湖南师范大学任期15 年 3 月 —16 年 1 月赴任国家韩国赴任学校韩国石政女中*案例类型教学——课程设置背景我在韩国江原道宁越郡的一所私立中学教汉语,该学校是女校,对学生的管理也较为严格.此外我也在其他四所学校任教,其中有两所小学,一所初中和一所高中。我所教授的学生从小学一年级到高中二年级，但因为都是课后课，属于兴趣课，因此同一个班级里，往往会出现有的学生已经学过几年的汉语，可以进行简单的对话，而有的学生从来没有学过，连拼音都不会的情况。加上学校和家长对于学习汉语并不重视，没有考试，不纳入学分，因而学生的学习态度也较为懒散，积极性主动性不高。此外,在这里汉语的学习并没有形成一个较完善的体系,因为学生的人数、时间的安排限制等等各方面原因,这里只开设有初级班,没有中级班和高级班,学过汉语的学生假如有兴趣继续学习也较难通过学校的汉语课程来实现。问题一学期结束，新学期开学，汉语班的学生可以分为三类：一类是上学期刚学完汉语的学生，已经能够认读拼音，并进行简单对话的学生；第二类是之前从来没有接触过汉语的学生；第三类是以前学过一点汉语但是因为中途中断已经忘记的学生。这样的三类学生往往被放在同一个班，加之是课后课，因此学生在年龄上也存在差异，就算不考虑学生学习能力、学习态度、学习积极性等等自身因素，以上种种也已经让备课成为一件非常有挑战性的事情。往往会出现这样的局面，因为有新的学生，而且在人数上占多数，不得不从拼音开始教，学过的同学就算意识想不起来，可也会很快地再次学会，学会了就会觉得内容简单自己都知道，开始出现一些捣乱课堂的情况，和旁边的学生聊天，或是做自己的事情，这种状态便会影响其他的学生学习，假如去责备这些学生，他们自尊心都很强，很有可能就会放弃中文学习。假如将课程准备得更有难度，刚学的学生又会觉得汉语太难学，也会产生放弃的念头。解决方法说实话，在解决这个问题上，我也仍然在探究。我尝试了几种解决的方法，有些起到了一定作用，有些收效甚微。我列举几个比较有效的方法。方法 1：在备课内容的选择上，我会在之前的内容上适当的加入一些并不难学的新内容，可以让那些学过的学生也有新东西可以学，又不会让初学的同学觉得有负担。在对学生的要求上有差异，给学过的学生设置较难的任务，给初学的学...