大班幼儿同伴交流与社会性发展的关系探究—以南京市第三幼儿园为例目 录摘要…………………………………………………………………ⅠABSTRACT ………………………………………………………Ⅱ 一、问题提出……………………………………………………1 1、研究目的与意义…………………………………………1 2、研究综述…………………………………………………1 二、研究设计……………………………………………………2 1、研究对象…………………………………………………2 2、研究方法…………………………………………………3 三、同伴交流对大班幼儿社会性发展的影响…………………3 （一）同伴交流有利于促进大班幼儿社会认知的发展………3 （二）同伴交流有利于促进大班幼儿社交技能和策略的获得…3 （三）同伴交流有利于大班幼儿自我中心的摆脱………………4 （四）同伴交流有利于大班幼儿自我意识和人格的发展………4 四、调查结果与分析……………………………………………4 1、大班同伴交流现状的分析…………………………………4 2、影响大班幼儿同伴交流的因素分析………………………6 （1）学校因素………………………………………………6 （2）家庭因素………………………………………………7 （3）幼儿的个性……………………………………………7 五、相关问题的建议………………………………………………9 (一）教师方面……………………………………………………9 1、发挥教师的主导作用………………………………………9 2、提供丰富的活动材料………………………………………9 3、充分利用户外活动时间……………………………………9 （二）家长方面……………………………………………………9 1、为幼儿创设良好的家庭环境…………………………………9 2、改变家长错误的教养态度与方式 …………………………9 3、关注幼
