留守生在中职学校的德育教育 1 中职学校留守生现状分析 第一，因为家庭教育的缺失，基本都属于隔代教育模式。由于父母长期在外，孩子基本都是和爷爷奶奶一起生活，农村农活繁重，爷爷奶奶文化层次不是太高，基本没有时间和能力关怀孩子的学习问题，甚至有些孩子回家还要帮助家里做简单的农活，根本没有顾及孩子的学习情况，导致孩子的学习成绩不理想。还有部分爷爷奶奶因为害怕孙辈吃苦，不同意让其承受部分体力劳动，导致他们除学习外无事可做。第二，父母的长期缺失导致家庭功能的弱化。大多数的孩子因为家长不能长期陪伴成长，就给予他们物质上成倍的满足，以此来弥补他们对孩子的感情倾注。但是当孩子出现问题时，由于双方沟通较少，家长较多的喜爱武力解决问题，使得学生性格偏执、暴躁，或者模仿家长解决事情的方法，造成更加严重的后果。第三，由于初中学校的升学压力，忽略了学生的全面进展，很多成绩不好的学生难以得到老师的认可和关怀，他们的厌学情绪越来越高，从而导致成绩越来越差，性格自卑、内向，没有集体荣誉感。第四，由于孩子初中毕业时年龄太小，家长不想孩子过早的进入社会，普通高中的升学目标达不到，从而选择中职教育。第五，进入中职学校学习，大多数学生离家较远，多以寄宿为主。①在生活起居方面：因为从小生活环境的影响，许多同学对个人卫生和生活的环境卫生不太重视，由于性格原因，又不同意接受其他同学的建议和意见，导致寝室同学另眼相待，使得寝室关系难以融合。②在生活饮食方面，由于没有家长的饮食照顾，很多同学对垃圾食品，以及特别辛辣的食物感兴趣，导致很多学生的身体出现不适，比如肠胃炎成为现在学生中较高发的病症之一。③在学习方面，由于读初中时学习就比较被动，没有养成良好的学习习惯，进入中职学校后，进行专业化知识学习，由于护理类专业学生记忆的部分特别多，大多数学生懒散无心学习，学习的主动性、积极性不够。除学习外，其余大多数时间都耗在手机、网络游戏中。通过对学生深化的了解，其实他们并不是真正的问题所在，而是长时间的安全感丧失，久而形成的一种习惯。作为班主任，笔者必须深化有效地了解到学生出现的问题，与家长一起共同努力，让孩子羽翼日益丰满，独立翱翔。 2 中职学校留守生德育教育的策略 2.1 深化学生，了解学生，关爱学生 第一，在与学生进行有效的沟通，从中筛选有效的学生信息，建立留守生个人信息表，深化细致地了解家庭背景，代管监护人的情况，学生的...
