第 16 课 《他是医生》 教案Copy right by 蒋娅芳All Rights Resversed一、课型：入门汉语综合课（零起点）二、教学对象：韩国中小学生三、教学内容：第 16 课 《他是医生》1—2 课时（2024 年 2 月 4 日 下午 1:00~3:00）四、教学内容：1、生词 6 个 2、语法 “是不是”3、课文：情景对话（1）……是不是……？（2）A：他是不是……？B：他是……。（3）A：他是不是……？B：他不是……，他是……。（4）……吃不吃…… ……喝不喝…… ……喜爱不喜爱…… ……有没有…… ……去不去…… ……要不要……4、交际项目：熟练用“是不是”及其衍生句式造句五、教学目标：1、认知目标：（1）语音：能准确认读本课字、词、句、段，做到声调、语调准确。（2）词汇：掌握重点生词的音形义，能够在合适的语境中正确使用。（3）语法：掌握“是不是”的语义特征和句式特点，能够理解其语用功能。（4）课文：熟读掌握课文，能够活学活用。2、技能目的：（1）听：能够听懂正常语速的课文，并从中提取关键（2）说：能够运用本课重点生词和结构进行自然问答。（3）读：朗读课文做到语音、语调、句调基本正确。（4）写：能够正确写出本课重点生词和语句。六、教学方法：1、启发式教学：在师生、生生的自然问答中逐步引导出重点生词。2、情景法：借助实物、动作、图片等直观手段辅助重点生词和语法教学。3、听说法：针对语法点进行有控制的高密度句型操练，实现语言产出的自动化。七、教学环节：教学步骤：组织教学复习和导入生词语法及活动课文及任务小结及作业时间分配：≈1 分钟≈10 分钟≈20 分钟≈30 分钟≈35 分钟≈4 分钟八、教学过程：1、组织教学（时间分配≈1 分钟）组织课堂，准备上课，师生相互问好。2、复习和导入（时间分配≈10 分钟）（1）复习老师实行“提问-回答”的方式，帮助同学们复习第十五课。师：今日冷吗？生：今日不冷。师：今日热吗？生：今日热。或者，师：今日冷吗？生：今日冷。（2）新课导入3、生词（时间分配≈20 分钟）由于第十六课的标题是《他是医生》。老师可以在 ppt 上展示图书馆的照片，引导同学们认识“医生”这个单词。同理，老师运用情景法，在 ppt 上依次展示“画家”“作家”“工程师”“老师”“商人”“工人”的照片，引导同学们认识新单词。然后，老师利用闪现法，把工作职业的拼音去掉，让同学们加强对新单词的学习。4、语法及活动（时间分配≈30 分钟）第十六课的主...
