究其本质而言，视觉传达设计是一个综合性较强的专业，往往涉及较多环节，它实现的载体主要有排版、绘画、平面设计等。除此之外，只要是肉眼所见，基本都属于视觉传达设计的范畴，不包括摄影、电视、电影等，而且舞台设计、音乐等肉眼所能及的因素也属于视觉传达设计的范畴，不过这些因素都有一个共同的特点，即它们都是视觉符号的一种。至于我本人，也对视觉传达涉及这个专业情有独钟，我喜欢它丰富的表现形式，我喜欢它在生活中所处可见的载体，当然也喜欢它层出不穷的无限创意，大街小巷琳琅满目的广告牌、马路边上必不可少的指示牌，都像一个个未知的领域让我憧憬。不少人有将视觉传达设计和平面设计相等同的观点，对此我不敢苟同。虽然我承认视觉传达设计的产生和发展是建立在平面设计的基础上只上，可是在现代设计的领域不断拓展的今天，数字技术已经在视觉传达设计整体格局中扮演着不可替代的作用，多媒体技术也是如此，正以其无可比拟的优越性促进艺术与设计整体行业的进一步发展。在整个大学期间，在老师的引导下，我的学习有了较多的收获，与此同时，老师很多针对学习的理念让我受益匪浅。例如老师曾告诉我们，课堂的主要作用应该是帮助我们拓展思维，课堂不过是学校为师生之间探讨设计思路所提供的舞台。同时老师也教导我们要重视课外自学，争取利用自己的课余时间实现自己专业水平的提高，而不要局限于下学生一样的填鸭式教学模式思维，将所有的希望都寄托在老师身上。老师的这些金玉良言至今在我耳畔萦绕，在老师的启发下，我也对于自己的大学生生活有了合理的规划：每天都抽出一定时间投身于我的兴趣爱好——设计和绘画。充分将这宝贵的思念青春转化为日后立足社会、发挥自我价值的财富。不过作为这个专业的学生，我也希望在专业成绩上有所收获，例如包装设计，生活中随处可见，我也经常会对一些精致的包装爱不释手，甚至珍藏，比如我曾经买过的香水和化妆品包装，因为其独具一格的特色是我着迷，它们至今还在我房间，我偶尔也会欣赏它们一番，每次都有新的体会。所以，在大学阶段可以学习到更多视觉元素进行平面设计综合表达能力方面的知识也是我的小目标之一。至于设计的理念，老师说要以人为本。这与我本身的观念不谋而合，按照我的理解，设计即以功能需求为导向而进行的创造活动。设计作品之所以不等同于艺术作品，主要是因为前者的产生是以他人需求为导向，而艺术作品纯粹是以表达自我为目的，但它们的产生都有一个共同的原因—...
