3～6岁幼儿眼中的好教师分析研究 学前教育专业研究分析

I3～6 岁幼儿眼中的好教师目 录 摘要 ………………………………………………………………I ABSTRACT ……………………………………………………II一、绪论…………………………………………………………1（一）问题提出……………………………………………1（二）研究的目的及意义…………………………………2（三）文献综述……………………………………………2（四）研究方法……………………………………………3二、幼儿视角中的好教师 ……………………………………4 （一）小班幼儿眼中的好教师………………………… 4 （二）中班幼儿眼中的好教师………………………… 5 （三）大班幼儿眼中的好教师………………………… 5三、原因分析…………………………………………………7III （一）幼儿层面………………………………………… 7（二）教师层面………………………………………… 8 四、总结 ………………………………………………………9致谢 ……………………………………………………………10 参考文献 ………………………………………………………11 附录 ……………………………………………………………12IIII摘 要幼儿教师是人一生中真正意义上的第一位老师，是孩子的启蒙教师。幼儿时期则是人的思维发展的初始阶段，也是人的性格及品质塑造的关键时期，而培养幼儿具有良好的性格和品质关键在于教师。本研究在借鉴已有幼儿眼中的好教师的研究的成果的基础上，深入到南京市某幼儿园。在真实生活及教育情境中，研究者通过对幼儿和教师行为的观察，对幼儿及教师的非正式访谈，并对访谈结果进行归纳总结，试图客观地、全面地呈现出幼儿眼中好教师的特点，旨在为教师改变教育行为提供依据，也为幼儿教师的继续教育培养提供一定依据。研究发现，幼儿园小班幼儿最喜欢面带笑容、喜欢拥抱自己的教师，中班幼儿最喜欢有活力的男教师，大班幼儿则更喜欢关注自己、包容自己的老师。关键词： 幼儿视角、好教师、幼儿教师素质IIIIIIIIABSTRACTPreschool teachers is one of life in the first teacher in the true sense, is the child's teacher. Early childhood is the early stage of the human thinking development is key to the person's character and quality, and the training of children with good personality and quality is the key to teachers...