青岛版-数学-六年级上册-《分数除以整数》教学设计

小学-数学 8-打印版分数除以整数课题分数除以整数课时使用日期教学目的1•在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除以整数的计算方法，并能够正确进行计算。2•能够运用分数除以整数的知识，解决简单的实际问题。经历探索分数除以整数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。3•在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点分数除以整数的意义和计算方法。教学难点分数除以整数的意义和计算方法。教具课件。教学过程反馈旧知1.求下列各数的倒数。1114（）8（）3.2（）12（）2.计算卜面各题。4561455 X12X27X15X8新知探究一、创设情境，提出问题。小学-数学 8-打印版（一）师：冋学们，布艺兴趣小组的冋学们正在用花布给小猴做衣服呢，想不想去看看啊？（课件出示情境图）师问：仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？生从情境图中提取有效的数学信息。师问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设 1:做一件背心需要布料多少米？预设 2：做一件裤子需要布料多少米？二、自主探索，解决问题。独立思考，自主探究。师提问：要解决“做一件背心需要多少米布料？”怎样列算式？你是怎样想的？9学生口答算式，师板书：1°三 3=师追问：为什么用除法解决？9预设：把 10平均分成 3 份，求每份是多少，所以用除法计算。师启发学生思考：这个算式和我们以前学的有什么不冋？（板书课题：分数除以整数）9师问：10三 3 等于多少呢？学生猜测。小学-数学 8-打印版93师追问：1°三 3 的计算结果是不是 1°呢？最好的办法是验证。先自己想一想，再试着做一做。三、交流质疑，明晰问题。合作交流，解决问题师：将自己的想法和小组的同学交流一下。在独立思考的基础上，组织小组交流，把每个小组的情况进行整理。填写自主学习探究卡。学习内容请按照“自主思考一合作探究一共同完成”的程序进行。活9动想一想，10丁 3 应该怎样计算？要我是这样想的：求写出计算过程：9画一画，10三 3 怎样用图形表示？提示：请你在 1 米长的布条中找出米•可以在图上圈一9圈、画一画、写一写，说一说 10三 3 表示的意思。小学-数学 8-打印版师问：都有自己的想法了吧？请各小组代表把小组同学的意见都展示出来，全班交流。教师根据学生的回答，把学生说的有价值的方法板书出来。9预设 1：把 10米化成小数 0.9 米，平均分成 3 份，每份就是 0.923=0.3（米）。...