word 版本第三节《儿童音位对比式识别能力评估》使用说明人耳不仅能接收环境中的各种声音，更重要的是能感知言语信息。声母和韵母是言语信息的重要组成部分，能否听清（识别）声母和韵母对患者是否能理解有声语言至关重要。一、设计原理《儿童音位对比识别能力评估》是根据汉语言声母和韵母的声学特征及构音特点编制而成的。本评估将所有仅存在单维度差异的声母音位对作为声母识别材料。因为声母不能独立形成音节，需与韵母和声调组合，所以每一对声母音位对配有相同的韵母和声调。例如，/b/与/p/为两个声母（单维度差异的声母音位对），在发音方式上两者同为塞音，在发音部位上两者同为双唇音。两者最显著的差异为/b/为不送气音，/p/为送气音。在实际测试过程中，可使用 h（拔）仙（爬）”来考察“b/p”声母音位对的识别能力。汉语共 21 个声母，仅有单维度差异的声母音位对共有 23 项 87 对。同样，本评估将所有仅存在单维度差异的韵母音位对作为韵母识别材料。每一对韵母配以相同的声母和声调。例如，/a/与/i/两个韵母，在结构上两者同为单韵母，但在发音特点上/a/为开口呼，/i/为齐齿呼。在实际测试过程中，可使用 uba（拔）/bi（鼻）”考察“a/i”音位对的识别能力。汉语共 36 个韵母，仅有单纬度差异的韵母音位对共有 29 项 92 对。二、评估目的和对象评估目的主要有三个：（1）评估个体音位对比识别能力是否正常；（2）明确音位对比识别的问题所在，为听觉康复计划的制定提供依据；（3）通过听觉功能训练前后音位对比识别成绩的比较，考察训练方案的有效性。评估主要的适用对象为：听觉障碍患者、言语障碍患者、嗓音障碍患者、语言障碍患者、认知障碍患者。三、评估材料1．测试工具（1）韵母部分：92 测试图片。（2）声母部分：87 测试图片。在《儿童音位对比式识别能力评估》时可使用“听觉干预系统”（启聪博士工作站，Dr.HearingTM，美国泰亿格电子生产）。该设备操作简便，适合临床使用。若无此设备，可使用测试图片进行简单评估。本书提供的附图（附录 3）仅为实际尺寸的 1/10。《儿童音位对比式识别能力评估》测试图片由昭鸣医疗仪器提供（0，56435784）。2．记录表《儿童音位对比式识别能力评估》记录表 1 份（包括声母测试、韵母测试）。《儿童音位对比式识别能力评估》结果分析表 1 份（包括声母测试、韵母测试）。四、测验流程将测试材料架立于被试前，准备好记录表、笔和秒表。1.指导语：“小朋友，先跟...
