高师声乐教学艺术论文 一、指导思想的概念与重要性 指导思想是行动的指南，指导思想的正确与否，直接关系到教学质量与人才培育
在高师声乐教学实施过程中，必须首先确立正确的教学指导思想，并在具体的教学过程中仔细全面地贯彻落实
二、指导思想确立的依据 指导思想的确立，不是长官意志，也不是主观臆断，而要根据客体现实的需要与条件，实事求是、有的放矢地确定，既有指导价值，又有针对性和可行性
三、高师声乐教学指导思想的具体内容 高师声乐教学的指导思想包括以下几点主要内容： （一）培育全面进展的合格声乐人才的指导思想 要以我国现行的教育方针为指针，坚持培育全面进展的合格人才的教学指导思想
所谓“全面进展”，是指德、智、体、美、劳各方面都达到培育目标的要求，齐头并进，不可偏废
在高师的声乐教学中，对于“全面进展”的认识理解与具体落实，主要矛盾与突出问题是如何正确处理德与智的关系问题，也就是如何正确对待学生的思想品德培育与专业培育的关系问题
而在对待这二者的关系上，大多数老师与学生的主要倾向又是重专业轻品德，这是必须引起高度重视并仔细切实地加以解决的
从古到今，从中到外，关于德与智的关系问题，一直存在着矛盾，各有不同的认识
曾经有一种十分错误的观点，就是：“文人无行，艺人无德
”意思是说，搞文学艺术的人，或文学家艺术家，可以不注重不讲究自己的品行道德
他们并且言之凿凿，列举许许多多艺术成就很高却有严重思想错误或道德缺失的人物，如美国影星玛丽莲•梦露、歌星麦当娜等等
但是，在我国，传统的价值推断标准始终是德高艺劭、德艺双馨
我们中华民族在这方面有许许多多楷模典范，仅以音乐与演员为例，在唐代就有著名的琵琶大师雷海青因拒绝为乱首安禄山演奏，并将琵琶掷地以示抗议，被安禄山支解示众；京剧艺术大师梅兰芳、程砚秋，在抗日战争时期，一个在上海蓄须明志，一个在北京青龙桥务农，都坚决拒绝为日寇演戏，成为美谈
