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高校体育教学在快乐体育的改革探究

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高校体育教学在欢乐体育的改革探究 摘要:体育教育作为基础教育的一种,在高等人才培育过程中起到了关键性作用,一方面可以更好增强学生身体素养,养成良好运动习惯,另外一方面对于学生身心进展会产生积极影响,让学生勇于克服困难。具体教学过程中,欢乐体育是十分主要的一种教育理念,注重用情感引导让学生从中获得更多情感共鸣,吸引学生注意力,培育学生体育运动兴趣。就目前来看,高校体育教学仍然面临着一定教学和进展方面问题,对人才培育、教育落实产生负性影响,故而需要认识问题,然后结合其特点所在,在欢乐体育基础上积极创新、改革优化,才能取得更佳的进展效果和教学成效,提升学生对于体育方面学习热情。 关键词:高校教育;体育教学;欢乐体育;现存不足;教育改革;措施 欢乐体育这一理念在体育教育过程中并不陌生,其最早起源于日本,不断进展的过程中自上世纪八十年代进入中国,中国教育领域也积极吸取这一理念,落实到了体育教育实践的过程中,一定程度推动了教育的进展,让其更加具备有效性,改变了传统枯燥的教学、教育方法。在高校体育教学的过程中,此类理念及相关方法的应用具备一定优势,可以将体育教育一定程度上通过渗透的形式传递给学生,避开生硬刻板的教学方法以及灌输式的教学对学生带来的不利影响,消减学生的学习兴趣。但值得一提的是,目前高校体育教育仍然面临着一定欢乐体育改革的需求,需要对其问题所在充分认识。 一、教育改革的需求 经济进展与教育进展是一个相互促进的关系,尤其人才培育的过程中,教学理念和观念伴随经济进展和教育进展得到了较好的更新,但是现阶段仍然有很多高校体育教学工作开展的过程中,用生硬刻板、缺乏灵活性和多样性的方法进行教学,在观念方面没有真正意义上落实欢乐体育[1]。教育不断进展的过程中,最先改变的就是教育理念,只有教育理念方面发生了一定转变之后,才可以更好的驱动教育模式、教育方法的转型,更好的为人才培育等方面提供一定的支持。在观念方面,仍然有很多老师没有客观认识到欢乐体育理念的价值和意义,对于其自身的应用缺乏正确的关注,导致学生学习一定程度上没有兴趣,一个动作反复训练十分枯燥,从而产生了兴趣等方面的不足之处,甚至很多学生认为体育教学没有价值和意义,仅仅是为了应付考试,应付成绩。这样的情况下,体育教育会失去对于学生身心健康进展、素养培育方面的价值和意义,也会带来较大的负性影响,对于其实际价值会带来一定程度干扰...

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