高校体育教学在欢乐体育的改革探究 摘要：体育教育作为基础教育的一种，在高等人才培育过程中起到了关键性作用，一方面可以更好增强学生身体素养，养成良好运动习惯，另外一方面对于学生身心进展会产生积极影响，让学生勇于克服困难。具体教学过程中，欢乐体育是十分主要的一种教育理念，注重用情感引导让学生从中获得更多情感共鸣，吸引学生注意力，培育学生体育运动兴趣。就目前来看，高校体育教学仍然面临着一定教学和进展方面问题，对人才培育、教育落实产生负性影响，故而需要认识问题，然后结合其特点所在，在欢乐体育基础上积极创新、改革优化，才能取得更佳的进展效果和教学成效，提升学生对于体育方面学习热情。 关键词：高校教育；体育教学；欢乐体育；现存不足；教育改革；措施 欢乐体育这一理念在体育教育过程中并不陌生，其最早起源于日本，不断进展的过程中自上世纪八十年代进入中国，中国教育领域也积极吸取这一理念，落实到了体育教育实践的过程中，一定程度推动了教育的进展，让其更加具备有效性，改变了传统枯燥的教学、教育方法。在高校体育教学的过程中，此类理念及相关方法的应用具备一定优势，可以将体育教育一定程度上通过渗透的形式传递给学生，避开生硬刻板的教学方法以及灌输式的教学对学生带来的不利影响，消减学生的学习兴趣。但值得一提的是，目前高校体育教育仍然面临着一定欢乐体育改革的需求，需要对其问题所在充分认识。 一、教育改革的需求 经济进展与教育进展是一个相互促进的关系，尤其人才培育的过程中，教学理念和观念伴随经济进展和教育进展得到了较好的更新，但是现阶段仍然有很多高校体育教学工作开展的过程中，用生硬刻板、缺乏灵活性和多样性的方法进行教学，在观念方面没有真正意义上落实欢乐体育[1]。教育不断进展的过程中，最先改变的就是教育理念，只有教育理念方面发生了一定转变之后，才可以更好的驱动教育模式、教育方法的转型，更好的为人才培育等方面提供一定的支持。在观念方面，仍然有很多老师没有客观认识到欢乐体育理念的价值和意义，对于其自身的应用缺乏正确的关注，导致学生学习一定程度上没有兴趣，一个动作反复训练十分枯燥，从而产生了兴趣等方面的不足之处，甚至很多学生认为体育教学没有价值和意义，仅仅是为了应付考试，应付成绩。这样的情况下，体育教育会失去对于学生身心健康进展、素养培育方面的价值和意义，也会带来较大的负性影响，对于其实际价值会带来一定程度干扰...
