高校健美操互动教学模式讨论论文 摘要：健美操教学应树立以学生进展为本的课程观，摆脱传统授课制的束缚，构建新的教学模式。本文采纳文献资料、问卷调查、实验和数理统计法，对高校健美操“互动教学模式”进行了实验讨论。结果表明：“互动教学模式”是培育学生创新能力、提高健美操教学质量、丰富校园体育文化生活和终身体育锻炼的有效途径。 关键词：健美操；互动；教学模式；构建 随着时代的进展，传统的教学模式已经很难适应现代社会对人才的需求，很多高校体育教学已经从传统的普修课向专项课进展。[1]然而，专项课教学还依旧停留在以老师为中心，学生听之从之的教学框架里。就健美操教学而言，依旧是老师教什么，学生就被动地学什么，普遍存在以技术动作、成套动作的学习掌握为主，忽视了学生创新能力的培育，严重制约了学生学习的主动性、灵活性和创新性，根本不能适应时代进展的要求。因此，我们试图通过对本院健美操教学现状的调查与讨论，分析其存在的弊端，以“健康第一”的思想为指导，以终身体育为主线，以培育学生创新能力、提高健美操教学质量为核心，实行分层教学，使老师与学生互动、课内与课外互动、体育专业学生与公共体育学生互动、只有在互动中才能构建实效性和可操作性强、符合大学生身心健康进展特点、适应现代社会需要的健美操教学新模式。通过对“互动教学模式”的实验讨论，取得了较为显著的教学效果，为高校体育教学改革与进展提供了重要的参考依据。 1 讨论对象与方法 1.1 讨论对象讨论对象为菏泽学院校本部 04 级在校学生，从中随机抽取 120 人为实验组，118 人为对比组。 1.2 讨论方法 1.2.1 文献资料法查阅了有关健美操教学模式、教学内容、教学方法改革与创新方面的资料及科研成果。所查文献资料基本反映了我国当前高校健美操教学改革的概况，为健美操“互动教学模式”的构建实施制造了条件。 1.2.2 问卷调查法根据课题要求和实验情况，我们精心设计了对健美操运动兴趣、老师授课情况以及学生学习情况的问卷调查表、并发放调查问卷 1003 份，回收有效问卷 976 份，有效回收率97.3%。向实验组发放调查问卷 120 份，回收有效问卷 118，向对比组发放问卷 118 份，回收有效问卷 112 份，有效回收率分别为98.3%和 94.9%，符合统计学讨论要求。 1.2.3 实验法为使“互动教学模式”与传统教学模式在实验前后具有可比性，在实验前，我们在同等条件下随机对实验组和对比组进行了身体素养和...
