高校公共体育教学模式分析 1 更新教学理念 当今社会是知识经济的时代，数字化、网络化、信息化早已成为当今时代的代名词。随着多元化时代的不断进步，我国高等教育模式也在悄然地发生着变化，“以人为本”的高等教育教学理念不断冲击着我们传统的固有的教育理念，高校公共体育课程对健康的作用越来越明显，传统的“高等教育—知识—社会”正在逐渐转变成“社会—知识—高等教育”的新型模式，社会需要什么样的人才，才是最终决定高等教育教学模式的标准。高校公共体育传统的以竞技运动技术为主的传授型课程教学理念将逐渐被三维健康的体育观念所取代，关注学生健康成长，帮助学生养成终身体育的爱好和习惯，是新形势下高校公共体育教学的关键所在。自 2024 年 2 月国务院颁发的《全民健身计划》正式实施以来，全民健身将逐渐成为民生关注的焦点。而高校的公共体育课也是全民健身中的重要组成部分，同时对我国高校公共体育事业的进展也提出了新的目标、新的任务和新的要求。我国传统的高校公共体育教学理念是提高学生技术技能，增强体育锻炼意识和体质，以老师为主体，学生为客体，老师教授、学生模仿学习，学生仅在身体上得到了锻炼。这样的训练方式有点像我们死啃书本一样，没有得到身心健康的全面进展，忽视了学生综合素养能力的提高。新时期我国提出了对高校公共体育课程的基本要求，即要树立“健康第一”“以人为本”“全面进展”“终身受益”的高校公共体育教育理念，也成为各高校进行体育课堂教学模式改革及评价体系的主要依据[2]。通过高校公共体育教学的不断创新，不仅能够大大提高学生的综合素养，而且能够充分挖掘出学生自身最大的运动潜能，体现出高校公共体育教学的科学性、艺术性、民族性和时代性，对我国高校培育应用型、复合型人才也具有重要的意义。 2 实行学生自主的新型教学模式 创新就是要从根本上摆脱旧观念、旧形式，积极实行有效的教学方式，老师要充分利用体育教学和指导这一平台，以教学内容作为载体，采纳多元化的教学方法，改变学生原有的被动的学习状态，提高学生学习的主动性与积极性，注重学生运动能力和体育意识的培育，养成良好的锻炼习惯，使学生掌握科学锻炼的原则和方法是关键所在，同时还要重视学生的合理要求与全面进展[3]。现在我国大多数高校公共体育课都是必修课，一般在大一和大二开设，学生不管喜爱与否都必须要上，这样的教学模式必定挫伤了学生的积极性与主动性，有些学生不喜爱的课也要被迫...
