高校公共艺术教育课程教学讨论 摘要：文章首先分析了信息技术视角下高校公共艺术教育课程教学的优势，然后论述了信息技术视角下高校公共艺术教学课程教学存在的问题及其对策，具体对策包括学习信息技术，树立信息化教学理念；深化应用信息技术，丰富教学资源；充分利用各种信息化资源，优化升级公共艺术课程教学方式。 关键词：信息技术；公共艺术课程；信息化资源 近年来，高校教育改革工作逐步展开，信息技术广泛应用于各个课程。高校公共艺术教育理念、教学模式等各个方面都实现了革新性进展，取得的成绩有目共睹[1]。虽然改革成绩喜人，但是依旧存在信息化教学理念滞后、信息技术应用表面化等问题。为此，应加强信息技术视角下高校公共艺术教学的效果，以便更好地实现艺术课程教育目标。 一、信息技术视角下高校公共艺术教育课程教学的优势 信息技术视角下高校公共艺术教学有着显著优势，主要体现在以下几个方面。第一，公共艺术课程教学资源丰富，使教学资源多元化。在信息技术视角下，公共艺术课程资源不再局限于书本和老师本人，拓展到了网络领域。老师通过网络平台猎取大量的课程资源，且形式多样，如视频、图片、音频等，有了信息技术的支持，任何一门公共艺术课程都可以获得丰富且形式多样的教学资源，有利于实现公共艺术教育信息化，有利于培育大学生的艺术素养和艺术审美能力。第二，通利用信息技术可以改革传统的教学手段，师生、生生之间的沟通更便捷、更畅通，沟通空间从课堂延伸至课外，学习方式从书本拓展到网络，便于大学生独立选择感兴趣的艺术学习内容[2]。比如，大学生通过电脑、手机、交互性白板、校园网站、数字图书馆等平台与老师进行学习内容上的沟通，这样不仅能够实现公共艺术教学信息化，还能够促进大学生学习的自主性、制造性、灵活性，使大学生对公共艺术课程产生学习热情。此外，大学生学习时间碎片化，有了校园网站、数字图书馆、慕课等平台，他们可以借助这些平台学习感兴趣的艺术课程内容，便于提高学习时间的利用效率，实现学习自主[3]。 二、信息技术视角下高校公共艺术教育课程教学存在的问题及其对策 （一）高校公共艺术教育课程教学存在的问题。1.信息化教学理念滞后。公共艺术课程是一门选修课，大学生有大量的专业课要学，忽略了这一门课程的学习，造成了部分公共艺术课程老师对信息技术应用的重视程度不足，不能有效利用信息技术组织安排教学资源、设计教学活动，甚至对信息技术应用望而生畏[4]...
