高校创新创业教育探析 一、创新创业教育的背景及意义 1．创新创业教育是创新型国家建设的迫切需要。建设创新型国家的最首要问题是要面对全社会培育创新精神，使创新创业精神渗透于整个社会行业之中。而要达到这一目标就必须要让企业成为创新的主体并且要有一大批具有创新精神创业能力的复合型人才，而培育创新精神，确立企业的创新主体地位以及造就大量符合要求的人才都必须通过教育的途径或方式，即开展创新创业教育来完成。 2．创新创业教育是深化高等教育改革的迫切需要。改变传统的就业教育的思维模式实际上就是深化高等教育改革。联合国教科文组织在《关于高等教育的变革与进展的政策性文件》中指出 :“在学位=工作这个公式不再成立的时代高等教育的毕业生不仅仅是求职者，更是成功的企业家和工作岗位的制造者。这种以制造性就业和制造型的就业岗位为目的的创新创业教育，是经济社会进展创新创业大众化背景下深化高等教育改革的迫切要求”。 3．创业教育是促进大学生自我进展的迫切需要。高校创新创业教育的主体是当代大学生，当代大学生更加的关注自我进展、更加向往全面自由的进展。而创新创业所要求的个体素养、个体能力在一定程度上恰恰与他们最大限度的进展个性、发挥自主作用、实现自身价值的想法相吻合，创新创业不仅激发起他们内在的热情更是他们所树立的人生目标之一。这就要求高校要根据学生进展需求开展创新创业教育，培育他们的创新创业精神，唤起他们的创新创业欲望，最大限度地为他们提供服务于指导，开展满足学生个性化的可持续进展的教育。 二、目前我国高校创新创业教育的现状 1．高校对创新创业教育的认识存在误区。目前高校对创新创业教育的误区主要体现在两个方面。第一，“高校管理者及大学生本身对创新创业教育认识不够。高校管理者作为创新创业的主力军”，对创新创业有一个正确认识往往能形成推动高校创新创业的动力与导向。但就大多数管理者而言，他们认为创新创业教育只是针对少数大学生的创业实践和就业行为，只是为解决学生就业问题，提高学生就业能力，从另一个方面提升学校就业率，减缓学校就业指标带来的压力，并没有深化思考创新创业教育的价值取向与人才培育目标，未能重视创新创业教育帮助学生提升社会适应能力、磨炼意志等功能;功利性的价值推断局限了一些大学生的视野，导致他们一味地注重创新创业教育给他们带来的金钱效益，而忽略了其对人的优良品行、综合素养等品质塑造功能。第二，高校对创新...
