高校大学生创业教育探讨 【摘要】当今中国大学生创业应该是基于就业的创业，而不是直接去创业，更不是休学去创业。基于就业的创业有两种：一是先就业，再创业；二是在就业中的创业。基于就业的创业更切合中国当代经济、社会进展的实际情况。在此基础上，中国高校的创业教育应发生相应的改变，重在培育学生的创新精神、创新意识、创新思维和创新能力，为学生未来在就业的基础上进行创业打下基础。高校创业教育主要通过就业指导和专业教育渗透实现。尽管如此，解决大学生的创业问题根本上不是依赖教育，而是需要教育之外的体制机制的保障。 【关键词】大学生；基于就业的创业；高校创业教育 在“大众创业、万众创新”的时代，政府、社会给创业者提供了很多创业的条件或配套机制，比如建设“创业孵化基地”“创业平台”，创业之初几年免税，一次性创业补贴等。高校在政府政策、资金支持下，为大学生提供创业启动基金，开展形式多样的大学生创业培训和教育活动，组织种类繁多的创业大赛，给大学生创业制造各种条件。然而，我国大学生创业的成功率依旧很低，大量毕业生因创业失败带来的社会问题也日渐凸显。那么，是高校对大学生的创业教育没有落到实处，还是创业教育的导向出了问题？高校是否还需要开展创业教育？假如需要，那么开展什么样的创业教育？这正是本文要探讨的问题。 一、“基于就业的创业”之内涵 近年来，大学生创业已成为我国高等教育中的一个流行词，高校中的创业培训及创业活动也十分活跃，一些高校还专门成立了创业教育学院、创新创业学院等机构。与此同时，关于高校创业教育的讨论成果，特别是介绍分析国外大学创业教育的成果大量涌现，其中一种主流的思想是，我国高校创业教育势在必行，是高等教育的重中之重。然而，近几年大学生创业的情况不容乐观，创业成功率更是屡创新低。浙江省社科院调研中心主任杨建华调查发现，近年来浙江省大学生初次创业成功率为５％左右，远高于全国平均水平，但和国际平均水平及欧美发达国家的该指标相差甚远，欧美国家大学生创业成功的平均水平为２０％；国内横向比较来看，大学生创业成功率也低于社会创业平均成功率，大部分“大创牌”企业夭折于初创期，熬不过３年［１］。其原因在于创业对创业者的专业素养、创新能力、综合知识、技能水平，以及拥有的社会资源、市场经验等的要求都很高。而当今绝大多数大学生长期在学校中学习，既无必要的社会阅历和市场经验，也无基本的资本积累和社会资源...
