高校学分制教学模式讨论 为了顺应高校综合性人才培育的需求，各大高校开始对教学模式进行相应的改革，通过学年制、学分制、综合式学分制等逐步探究培育应用型人才的最佳方案。全面分析学分制与服装设计专业的改革目标和方向，并总结经验为深化学分教学改革、提高服装设计专业人才培育质量打好坚实的基础。 一、学年制、学分制的核心内容 学年制是高校明确规定学生每一年每一学期应修的学分，并要求学生应在指定的时间内修完所规定的所有课程，大学本科一般实施四年学分制，大专一般是三年学分制，属于完全学分制。而所谓学分制是一种教育模式或学分的管理制度，学分制的核心内容是选课，选课是以学生为主，课程体系为辅，通过绩点和学分来衡量学习的质和量，以及综合评价学生学习的效果[1]。目前，高校普遍推行的是学分制教学模式，学分制相对学年制更加灵活，时间上更富有弹性，更注重学生的兴趣爱好，只要学生在毕业前修满一定的学分就可以顺利毕业，学分制的教学模式打破了学年和班级的限定，以一种完全开放的课程体系作为客体。 二、服装设计专业学分制教学模式的基本形式 （一）学分学年制。学分学年制其实是一种不完全的学年制，既是学年制又是学分制，这是服装设计专业教学模式改革初期的主要形式，改革内容主要体现在两个方面：一是学分的管理办法和学分如何定量，学位和绩点的管理办法等；二是设立选修课程，仍然以必修课为主，占总课程量的 90%左右，而选修课程只能占总课程数量的 10%左右，所以，就比重来看学分学年制还是以学年制作为主体模式，这样的教学模式仍然有部分高校沿用，教学成果比较显著。但这种模式很难在向前进展，必须调整课程结构体系和课程的配置等方面，学生根据高校的计划按部就班的系统学习,对于零基础的服装设计的学生来说比较适合，从大一到大二主要学习公共基础课程及专业基础课，为专业课打基础，在大三开始陆续的学习专业，比如，服装效果图、服装设计（一）、服装设计（二）、服装设计。（三），并对应服装结构设计（一）、服装结构设计（二）、服装结构设计（三），所有规划的课程必须有序的学习，所有的课程是一种承接的递进关系。（二）综合式学分制综合式学分制是目前高校教学模式中形式最丰富、最具办学特色的学分制教学模式，综合式学分制的教学理念更加先进和成熟，主要采纳的是先基础教学后分专业方向教学的综合模式，前 3 个学期基本是掌握公共基础课和专业基础课的时期，从第 4 学期开...
