高校学分制教学管理制度探讨 摘要:综合国内外教学管理制度的进展状况，学分制的实施是大势所趋
对高校学分制下高校教学管理制度的实施现状、共性问题进行重点调查，探究学分制顺利实施的对策
关键词:学分制;教学管理;现状 区别于学年制，学分制的修业年限具有伸缩性、学习内容具有自主选择性
随着我国高校教学管理改革进程的不断推动，越来越多的高校开始尝试实施弹性学分制
我国高校从 20 世纪 90 年代开始全面推行学分制，这十几年中，我国在学分制下高校教学管理制度实施状况如何
有哪些共性问题
这些问题都是本讨论所关注的
一、问卷设计 本讨论问卷的编制参考了吴运兰在《中国高校学分制改革中存在的问题及对策讨论》中的自编问卷
问卷共印制 210 份发往全国 8 所高校(包括 985 院校、211 院校及普通本科院校)，回收问卷195 份，问卷回收率 92．9%
问卷以封闭式问题为主，目的是避开问题分布过于分散，不便于对结果进行统计分析
为了防止封闭式问卷设计限制被调查者的思维，在调查问卷的最后设计一道开放式问题
二、高校学分制下教学管理情况的调查结果 1
教学管理人员参加培训情况的调查 从表 1 的调查结果我们可以看出，教学管理人员中，从未参加过培训的占 28．4%，有 33．2%的教学管理人员每年参加培训 1—2 天，18．3%的教学管理人员每年培训 3—4 天，每年培训 1 周或以上的共占 20．1%
教学管理人员业余时间学习学分制管理知识情况的调查 结果显示，教学管理人员中，20．4%“间或”进行学分制管理知识和技能学习，50．2%工作中“遇到问题进行针对性学习”，8．3%的管理人员表示会“参加业余培训”，有 6．6%的教学管理人员从未进行学分制管理知识和技能的学习
对教学管理人员在学分制工作中难点的调查 在针对教学管理人员的开放式问题“您觉得目前工作中的难点是什么”的
