高校学分制教学管理制度探讨 摘要:综合国内外教学管理制度的进展状况，学分制的实施是大势所趋。对高校学分制下高校教学管理制度的实施现状、共性问题进行重点调查，探究学分制顺利实施的对策。 关键词:学分制;教学管理;现状 区别于学年制，学分制的修业年限具有伸缩性、学习内容具有自主选择性。随着我国高校教学管理改革进程的不断推动，越来越多的高校开始尝试实施弹性学分制。我国高校从 20 世纪 90 年代开始全面推行学分制，这十几年中，我国在学分制下高校教学管理制度实施状况如何?有哪些共性问题?这些问题都是本讨论所关注的。 一、问卷设计 本讨论问卷的编制参考了吴运兰在《中国高校学分制改革中存在的问题及对策讨论》中的自编问卷。问卷共印制 210 份发往全国 8 所高校(包括 985 院校、211 院校及普通本科院校)，回收问卷195 份，问卷回收率 92．9%。问卷以封闭式问题为主，目的是避开问题分布过于分散，不便于对结果进行统计分析。为了防止封闭式问卷设计限制被调查者的思维，在调查问卷的最后设计一道开放式问题。 二、高校学分制下教学管理情况的调查结果 1.教学管理人员参加培训情况的调查 从表 1 的调查结果我们可以看出，教学管理人员中，从未参加过培训的占 28．4%，有 33．2%的教学管理人员每年参加培训 1—2 天，18．3%的教学管理人员每年培训 3—4 天，每年培训 1 周或以上的共占 20．1%。 2.教学管理人员业余时间学习学分制管理知识情况的调查 结果显示，教学管理人员中，20．4%“间或”进行学分制管理知识和技能学习，50．2%工作中“遇到问题进行针对性学习”，8．3%的管理人员表示会“参加业余培训”，有 6．6%的教学管理人员从未进行学分制管理知识和技能的学习。 3.对教学管理人员在学分制工作中难点的调查 在针对教学管理人员的开放式问题“您觉得目前工作中的难点是什么”的回答中，有 56．4%的管理人员指出，最大难点在于“学分制的相关制度不健全”，12．7%的管理人员表示需“加强管理人员的培训，提升管理理念”. 4.老师对弹性学分制下教学管理问题意见的调查 表 4 是被调查的高校老师对开放式问题“在你看来，目前本校教学管理中最大问题是什么”回答的统计。44．9%的老师回答是“课程安排不合理”，在这一方面，老师的主要意见包括:排课时间冲突，选修课和必修课时间有重合;一周中课程分布过于集中;实践课太少，理论课太多，专业课太少等等。35．8%老师认为学分制下...
