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高校学前教育本科生专业认同调查研究

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高校学前教育本科生专业认同调查讨论 摘要:讨论调查分析了青海省三所本科高校学前教育专业2024 级到 2024 级学生对学前教育专业的认同度。结果发现,青海省学前教育专业本科生的专业认同度普遍偏低。专业认同度受专业就业前景和学生个人兴趣影响,这就需要政府、学校、老师以及相关部门同时做出努力,为学前教育专业的学生提供更加丰富的教学资源和实践机会。 关键词:青海省;学前教育;专业认同度 学前教育是我国教育进展的重要内容,对幼儿的教育关乎祖国未来进展的方向。笔者在调查中发现,由于现阶段幼儿老师的教学任务重、社会待遇低等原因,高校学前教育专业的学生专业认同度不高,这一问题亟待解决。 一、学前教育专业认同的概念 学前教育专业认同是指由个体对学前教育专业的价值看法、所持态度和相应的情感体验、心理表征等所构成的一整套内部心理机制[1]。可以从三个维度来认识学前教育专业认同的内涵:一是对学前教育专业的认知与了解,这是学前教育专业认同产生的基础和前提;二是对该专业的情感态度和价值观,这是专业认同产生的必要条件;三是积极高效的专业学习行为,这是保障专业学习,进一步提高学前教育专业认同的重要条件。 二、现状调查与分析 本讨论针对青海省三所本科高校学前教育专业 2024 级到2024 级学生共发放问卷 168 份,回收有效问卷 160 份。其中,各年级分别发放问卷 40 份,回收率为 95.24%,并进行了深化访谈。 (一)学生报考情况 调查显示,从大学四年级到大学一年级第一志愿报考学前教育专业的分别有 9 人、8 人、11 人、15 人,分别占当年报考总人数的 22.5%、20%、27.5%、37.5%。总体来看,第一志愿报考学前教育专业的学生较少,一、二年级第一志愿报考的人数有所增加,这与近年来国家出台的一系列推动学前教育进展的政策密切相关,就业前景在一定程度上影响到了学前教育专业的报考情况[2]。 (二)对专业的认知与了解情况 问卷中将学生对本专业的认知和了解程度从高到低分为“特别了解”“比较了解”“一般”“了解较少”和“不了解”五种程度,对应的分数为 4~0 分[3]。分别对学生报考前和目前对专业的认知与了解情况进行调查。调查显示,各年级学生报考前对本专业的认知和了解程度差异不大,且整体得分偏低,平均值仅有 1.02 分,说明报考前学生对本专业的选择存在一定的盲目性,对本专业并不了解。然而,目前学生对本专业的认知和了解程度平均值达到了2.97 分,相...

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