高校播音主持课程远程教学模式讨论 【摘要】伴随互联网教育的飞速进展，近年来各大中小学、教育培训机构都相继尝试开设各类远程教学课程，利用不同的线上教学手段推动远程教育的多层次进展。播音主持课程作为不少高等院校开设的课程之一，有着更加灵活的授课方式，本文尝试通过对该课程远程教学模式的探究，为该课程或相关专业的进展提供一些建设性的意见及建议。 【关键词】播音主持；远程教学；线上教学模式 一、播音主持课程教学现状 播音主持课程是目前国内许多高等院校开设的专业课程之一，与其他专业课程相比，该课程也多数采纳传统教学模式授课，即以课堂教学为主线，课程内容涵盖发新闻采、编、播等方方面面。授课老师大多是具备传播学、新闻学等相关专业背景的资深教授及青年老师。与其他以理论为主的专业课程相比，播音主持课授课效果好坏则更加依赖于学生课后实践的投入程度。众所周知，播音主持专业的学生通常需要大量反复的实操练习，才能达到播音主持人所具备的基本要求。以中文播音主持课程为例，许多高校都提倡该专业学生进行早读发声训练，扎实专业基础。目前，以传统教学模式进行的播音主持课程依旧受到许多限制。例如在模拟演播室进行的播音实践课程，就会受到课堂教学时间及教学场地等诸多因素的限制。老师在授课过程中只能用很短的时间亲身示范如何在演播室对着镜头正确播讲稿件。学生在听完课堂上老师所讲授的知识后，需利用课后时间进行深度消化、吸收。到后期验收教学效果的阶段，授课老师通常无法在有限的课堂上给每一位学生充分练习的机会。因此，根据目前的传统教学模式推断，老师仅仅在课堂上进行正确的亲身演示是无法满足学生全方位的学习需求的。播音主持课程需要借助多样的、灵活的线上教学手段才能有效提升该课程的教学质量，激发学生学习热情。引入远程教学模式，信任对目前的播音主持课程现状会有新的教学启发。 二、灵活运用远程教学手段 相较于传统教学模式，远程教学模式具有覆盖面积广、传播内容精确、传播速度快等特点，对于播音主持课程的学生来说，远程教学可以帮助他们摆脱地域、时间的限制，因此，假如播音主持课程可以引入一些适当的线上教学手段作为课后学习模块或专业知识补充训练，将大大提高学生们的实操技能及学习效果，同时可满足学生不同层次的多样化学习需求。1.推动慕课教学慕课是近年来许多高校在推动的一项新媒体教学手段。作为课堂教学强有力的补充，采纳慕课学习是一种不错的课后...
