高校老师组织承诺与绩效诠释 摘要：本讨论采纳问卷法对天津八所高校的 204 名老师进行实证调查，讨论发现：老师的工作绩效和组织承诺水平是相关的；性别差异影响组织承诺水平；岗位差异、专业差异影响工作绩效水平；年龄差异、教龄差异对工作绩效、组织承诺水平有显著影响；老师的学历对工作绩效、组织承诺水平没有显著影响。 关键词：高校老师组织承诺工作绩效 组织承诺是当代组织行为学领域中的一个重要概念。近年来关于组织承诺的理论讨论相对丰富，其理论模型的深化讨论对提高组织成员的工作绩效和工作满意度等具有重要意义。针对高校而言，随着新老老师的更替，老师队伍的管理呈现出许多新的问题。只有找出影响老师组织承诺、工作绩效的主要因素，建立与之相适应的管理体制及运行机制，才能充分调动老师的工作积极性，使有限的教育资源发挥最大的效率。 一、讨论的意义与现状 高校老师承担着教学、科研和社会服务等工作。他们的知识层次、智力水平都很高，大多思想活跃，崇尚科学，富于理智，有较强的自主意识，既是自我引导、勇于创新的人，又是目标明确、努力实现自我价值的人。在我国高等教育加速进展的背景下，如何提高老师在态度、行为上献身于学校的程度，增强他们与学校间的心理契约，是值得各方关注的问题。从组织行为学的角度对高校老师的组织承诺与工作绩效进行讨论，对于高校人力资源管理理念、激励机制的完善具有重要意义。 陈士俊等人从“组织承诺”这一概念的进展演变入手，在探讨高校老师组织承诺的内涵和意义的基础上，从个体和组织两个层面分析影响高校老师组织承诺的因素，并就如何提升高校老师组织承诺水平提出对策建议。胡坚、莫燕以浙江省 8 所高校 356 名专职老师为讨论对象，依据调查问卷数据，分析了高校老师组织承诺与工作绩效间的关系，得到了高校老师工作绩效的因素模型，得出了老师不同的个体特征在组织承诺和工作绩效上有显著差异，老师的组织承诺对其工作绩效有显著影响的结论。并据此提出了关于高校人力资源管理的相关建议。 虽然胡坚、莫燕的《高校老师组织承诺与工作绩效关系讨论》中的讨论结果显示出高校老师组织承诺和工作绩效水平是相关的，但其中具体哪些因子是相关的还有待进一步讨论。 二、调查与分析 1、讨论对象和方法 本讨论采纳问卷法对天津八所高校 240 名老师进行实证调查，回收有效问卷 204 份，有效回收率 85.0％。讨论对象的特征情况为：男 115（占 43.63%），女 89...
