高校教育成本核算对策

高校教育成本核算对策 一、作业成本法 作业成本法。即以作业为基础的成本计算法，这是一种间接费用分配法。此时的成本费用归集对象是作业，确认并计量资源动因，把资源费用归集到作业上，再确认并计量作业动因，将作业成本归集到核算对象上去。吸收了先进管理理念的作业成本法，能依据因果关系对资源的流动过程进行分析和梳理。1.作业成本法的特点从确定作业到归集作业成本，之后寻找合适的成本动因，将作业成本分配到产品中。这种方法的优势在于：便于在全局上了解和控制高校内部作业流程，有利于核算与控制成本。如此对教育成本进行核算，可以将其细化进而分配到各个专业、各个学科和各个层次。该法能够增值分析高校的作业链，剔除或降低非增值性作业，最终达到高效利用资源的目的。采纳作业成本法来处理成本核算已经被部格外国高校所接受。2.作业成本法的基本原理产品会耗费作业，作业会耗费资源；作业的产生由生产引起，成本的产生由作业引起是作业成本法的核心思想。也就是说，作业成本法是将作业作为一个中介纽带引入到产品和资源之间。因为作业这个媒介，为成本核算提供了更加精确的成本信息。即应当基于资源动因，将资源分配到作业，产生作业成本，然后基于作业动因将作业成本分配到产品。 二、作业成本法精细化 教育成本核算作业成本法吸收了先进管理理念的作业成本法，能依据因果关系对资源的流动过程进行分析和梳理。这种方法的优势在于：便于在全局上了解和控制高校内部作业流程，有利于核算与控制成本。如此对教育成本进行核算，可以将其细化进而分配到各个专业、各个学科和各个层次。该法能够增值分析高校的作业链，剔除或降低非增值性作业，最终达到高效利用资源的目的。1.根据成本动因分配成本产品成本结果本身是传统成本法的着重关注点，企业生产的各种产品是其成本计算对象，产品成本的唯一动因和成本分配起着决定性的制约因素是产量。基于此，将企业的所有成本分为固定成本和变动成本。作业动因的引入是作业成本法最重要的创新点。作业动因就是指，劳务消耗或最终产品的方式和原因是各项作业，它体现服务或产品耗费作业的现状，同时，成本分配到产品中去的标准也是作业动因，这些作业动因可以是：单位层次作业，当产品的数量增加时，作业也随之成正比例增加，因此该类作业成本的大小与产量呈正比例增长，比如直接人工、根据工作量法计提的折旧、直接材料等。批量层次作业，批量增加，则作业成本增加，而与产量没有直接关系...