高校新进老师快速提升教学能力讨论 摘要：随着我国高等教育的进展，高校新进老师的规模不断扩大。高校新进老师的科研能力较强，但是教学技能环节薄弱。本文针对高校新进老师的特点分析了其面临的问题，并从思想认识、工作态度、工作方法和教学技能等方面指明了高校新进老师快速提升教学能力的对策，以期为高校新进老师教学能力的提升提供参考。 关键词：高校；新进老师；教学能力；快速提升 目前，我国的高校随着办学规模扩大需要扩充老师队伍，同时为了增强老师队伍的综合科研能力，每年都要引进大量的高层次人才[1]。新引进的高学历老师均具有良好的科研基础、灵敏的思维和科技前沿的开拓能力[2]，但是他们对教学工作认识浅显，缺乏教学经验，他们的教学能力亟待提高[3]。本文在对高校新进老师面临问题进行分析的基础上，提出了高校新进老师快速提升教学能力的对策。 1 高校新进老师面临的问题及解决办法 1.1 需要尽快适应角色转变和工作内容的改变。高校新进老师多数来源于高校应届毕业生，他们在进入高校工作之前是学生身份，在导师指导下从事学习和科研活动，处于从属地位[4]。进入高校工作以后，角色由学生转变为老师，由从属地位变为主导地位，由知识猎取者变为知识传授者。这种身份的转变，是新进老师所面对的第一个挑战。随着这种角色的转变，工作内容和工作方式不再是学生时期单纯的学习或做试验，而是工作内容更加丰富和繁杂，思考的问题也更加广泛。所以，新进老师应当快速调整状态以适应这种角色和工作内容的变化。在人际关系方面，学生时期主要有同学关系和师生关系，但是老师的人际关系除了老师与学生关系外，还有上下级关系、同事关系、与合作单位的关系以及与社会人员的关系等，这也是新进老师角色转变过程中需要尽快适应的一个方面。良好的人际关系是做好工作的必要前提。1.2 对教学工作的认识有待深化。新入职老师对教学工作的认识可能仅停留在老师讲课、学生听课这一浅层面上，对于教育及教学的重大意义并不能深刻理解。所以应当加强对教育工作者这一职业的认识，要充分认识到这一职业的神圣性，只有这样才能够产生对老师职业的敬畏。应当明确认识到老师身份的重要性，要以正确的人生观和价值观教育学生，把教书育人作为老师对教育事业的最高追求。1.3 教学能力需要快速提升。教学能力是指老师应当具备的教学知识和技能，是老师是否能够担任教学工作的必要条件，也是高校对其教学工作进行考核的依据。教学能力包括知...
