高校艺术教育的模式分析 “能力为主”原则。无论是在教学计划制订，还是在实际教学过程中，都要以能力培育为主线，以适应社会需求的综合能力培育为主线，在全面进展的基础上，突出专业能力的培育。“一专多能”应该成为高职院校职业教育进展模式的构建重点。“创新性”原则。在综合能力培育的过程中，尤其要注意对学生创新能力的培育。艺术的生命就在于创新，没有创新的艺术是没有活力、没有生命的。只有创新的艺术，才能进展。只有具有创新意识、创新能力的人才，才能在社会上争得更适合于自己的舞台，才能找到用武之地。“产学结合”原则。为了培育出理论知识与实际工作能力相融合的人才，必须走产学结合的道路，坚持做好“校企”结合工作，让文化产业部门参加其中，为学生应用能力的培育提供各种社会实践活动的机会，比如：演出、创作等工作环境。 （一）结合社会文化进展趋势，设置主体专业课程。艺术职业教育类的高校，应该结合社会文化进展重点、经济进展趋向来设置专业及其主要课程，并及时地调整培育目标、课程体系和教学内容。比如近年来国内和国际民族风比较盛行，一些艺术职业教育院校便开设了这类的舞蹈、服装、声乐、地方戏曲等专业，使学生看到了就业的方向而选择该专业学习，相当于进校门之前便知道了自己大学毕业后的工作是什么状态。这样的专业设置，使学生学习非常有目标性，学习目的非常明确，便于将学校的培育目标与学生的学习目标相统一。（二）与产业部门合作，走理论与实践相结合的道路。艺术职业教育培育出的人才不是“纸上谈兵”的“学士”，而是“能文能武”的“战士”。因此，必须走学校和产业部分相结合的道路，将课堂教学、社会实践紧密地结合起来。各个相应的专业一定要充分利用学校、企业、社会培训部门以及科学讨论机构的有效资源。比如服装设计专业，就可以与服装设计公司、服装生产企业等相联合；戏曲专业的学生，可以与地方戏剧团、青年艺术团等团体相联合；民族舞专业的学生可以与各省市的民族舞团相联合，用职业学校—企业—职业学校—企业交互方式组织教学，这种“三明治”的教学培育方式，理论密切联系实际，走出了一条共同培育，共同进展提高之路，也是艺术职业教育与社会需求相适应的必由之路。（三）以就业为导向，强化综合能力培育。现在的大学生独生子女偏多，受社会及家庭的影响，许多学生的学习能力、生活能力、交际能力、应变能力、创新能力都比较缺乏，因此，学校的教育切不可只重视培育技术能...
